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《第一单元美丽的相册3制作电子相册》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元美丽的相册3制作电子相册》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是制作电子相册。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了使用电子设备的基本操作，对常用的办公软件有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生学习如何利用电子相册软件，选择合适的模板，添加文字和效果，将照片和文字有机结合，制作出具有个人特色的电子相册。

具体的教学内容包括：1.打开电子相册软件，选择合适的模板。2.从本地电脑或网络中导入照片。3.对照片进行编辑，包括添加文字、调整图片大小和位置等。4.添加过渡效果，使相册更具动感。5.保存和分享制作好的电子相册。

本节课的教学内容与课本《美丽的相册3制作电子相册》一章相呼应，通过实际操作，让学生学会制作电子相册，提高信息素养和审美能力。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理与法律法规。通过学习制作电子相册，学生将培养信息检索、处理和应用的能力，提高信息素养。在制作过程中，学生需要运用计算思维，解决实际问题，如选择合适的模板、调整图片大小等。此外，学生还将学会如何与他人分享和交流，培养数字化学习与创新的能力。在实践过程中，学生将了解并遵守与电子相册制作相关的法律法规，培养良好的信息伦理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了使用电子设备的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生还应该具备一定的办公软件使用经验，如Word、PowerPoint等。学生可能已经接触过简单的图片编辑软件，如美图秀秀等，但可能尚未系统学习过电子相册的制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，他们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。因此，通过实际操作制作电子相册，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手能力，能够跟随老师的指导完成相应的操作。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的演示和动手实践来学习，因此，老师需要在教学中注重直观演示和让学生动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作电子相册的过程中，学生可能遇到选择合适的模板、调整图片大小和位置、添加文字和效果等实际操作问题。此外，部分学生可能对软件的使用感到不适应，需要老师的耐心指导和鼓励。另外，学生在创作过程中可能面临创意不足的困扰，老师可以提供一些建议和参考，帮助学生发挥创意。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、分组合作法和互动提问法等教学方法。通过讲授法，为学生提供制作电子相册的基本知识和操作方法；示范法帮助学生直观地理解制作过程；分组合作法鼓励学生互相学习、交流，共同完成任务；互动提问法引导学生思考和解决问题，提高课堂参与度。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：（1）课堂导入：通过展示优秀电子相册作品，激发学生兴趣，引出本节课主题；（2）讲授与示范：讲解电子相册的制作方法和步骤，并进行实时示范；（3）分组合作：学生分组进行电子相册制作，互相学习，合作完成作品；（4）作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予总结性评价。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、电子相册软件、投影仪等教学媒体。多媒体课件辅助讲解和展示，使教学内容更直观易懂；电子相册软件作为实践工具，让学生动手操作；投影仪用于展示学生作品，促进课堂互动。通过合理运用教学媒体，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括电子相册制作的基本概念和操作演示视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电子相册的制作步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子相册制作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培