通过感官来发现教案 2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学.docx

通过感官来发现教案2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册科学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）通过观察、触摸、闻味、品尝等感官体验，让学生发现周围事物的特征和变化。

（2）培养学生运用感官探索世界的能力，提高观察力和思维力。

（3）引导学生认识自己的感官，了解感官在发现世界中的作用。

2.教学目标：

（1）学生能够通过感官体验，发现周围事物的特征和变化。

（2）学生能够运用感官探索世界，提高观察力和思维力。

（3）学生能够认识自己的感官，了解感官在发现世界中的作用。

三、教学过程

1.导入：教师通过讲解感官的作用，引导学生关注自己的感官。

2.新课导入：教师展示各种物品，让学生用感官体验并描述物品的特征。

3.课堂活动：教师组织学生进行小组活动，用感官观察并描述周围环境的变化。

4.总结：教师引导学生总结感官在发现世界中的作用，并进行点评和鼓励。

四、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，了解学生的参与度。

2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，了解学生的自我认知和相互评价。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用感官探索世界的能力，提高观察力和思维力，使学生能够主动参与科学探究活动。

2.科学思维：通过观察、触摸、闻味、品尝等感官体验，培养学生分析、综合、比较、分类等思维能力。

3.科学态度：培养学生积极探究、合作分享的科学态度，使学生能够主动关注周围事物，培养对科学的热爱和好奇心。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解自己的感官，认识感官在发现世界中的作用，提高学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了基本的观察技能，能够通过观察来描述物体的特征。他们对于简单的感官体验，如触觉、嗅觉和味觉，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围世界充满好奇，他们喜欢通过动手操作来学习。在这个年龄阶段，他们对感官体验特别感兴趣，喜欢通过触摸、闻味和品尝来探索物体。学生的学习能力因个体差异而异，但总体上，他们能够通过直观的体验来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在描述感官体验时遇到困难，因为他们可能难以准确地用词语表达所感受到的事物。此外，学生可能对一些物体的特征和变化难以理解，需要通过多次体验和解释才能掌握。在小组活动中，学生可能需要指导如何有效地合作和分享观察结果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《通过感官来发现》这一课的教科版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的实物物品，如不同的蔬菜、水果、香料等，以及相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生感官体验的直观性。

3.实验器材：准备感官探索工具，如放大镜、味觉测试纸、嗅觉瓶等，确保所有实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，包括分组讨论区、实验操作台以及必要的卫生设施。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“通过感官来发现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何发现周围世界的吗？我们的感官在其中起到了什么作用？”

展示一些关于感官体验的图片或视频片段，让学生初步感受感官的魅力或特点。

简短介绍感官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个感官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感官解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状