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《探究声音的产生秘密》（教案）小学科学校本课程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《探究声音的产生秘密》（教案）小学科学校本课程

课程基本信息

1.课程名称：探究声音的产生秘密

2.教学年级和班级：小学科学三年级

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、创新思维能力以及科学素养。通过学习声音的产生秘密，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学探究素养。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升创新思维能力。此外，通过观察、实验等实践活动，增强学生的动手操作能力，提高学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了声音的基础知识，如声音的传播、声音的特征等。他们能够理解声音是由物体振动产生的，并且能够描述声音的响度、音调等特征。此外，学生还具备一定的观察和实验能力，能够通过实验观察到声音的产生和传播现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学三年级的学生来说，他们对科学实验和探究活动充满好奇心和兴趣。他们具备一定的学习能力和思考能力，能够通过观察、实验和讨论来理解和掌握知识。学生的学习风格各不相同，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考问题，有的喜欢交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声音的产生秘密时，学生可能会对声音的振动产生和传播的原理感到困惑。他们可能难以理解声音是由物体振动产生的，以及振动如何传播到我们的耳朵中。此外，学生可能对实验操作和观察结果的解释存在困难，需要教师给予适当的指导和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用探究式教学法，通过实验、观察和讨论等方式，引导学生主动探索和理解声音的产生秘密。此外，结合讲授法，教师为学生提供必要的知识和理论指导。

2.设计具体的教学活动：首先，教师引导学生进行一个简单的实验，观察和感受声音的产生。学生可以尝试敲击不同的物体，如铃铛、鼓等，观察声音的变化。接着，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和感受，引导学生思考声音产生的原因。最后，教师邀请学生进行角色扮演，模拟声音的产生和传播过程，增强学生对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师使用多媒体课件展示声音的产生和传播过程的动画，帮助学生直观地理解抽象的概念。同时，教师还使用实验器材，如铃铛、鼓等，为学生提供直观的实验体验。此外，教师还可以利用网络资源，如科学实验视频等，为学生提供更多的学习资料和参考。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段有趣的动画视频，描绘声音的产生和传播过程，激发学生的学习兴趣。随后，教师向学生提出问题：“你们知道声音是如何产生的吗？它又是如何传播到我们的耳朵中的呢？”鼓励学生积极思考并回答问题。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍声音的产生原理，讲解振动是如何产生声音的，以及声音是如何通过空气传播到我们的耳朵中的。通过讲解实例，如敲击物体、吹奏乐器等，使学生更好地理解声音的产生过程。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，观察和感受声音的产生。学生可以尝试敲击不同的物体，如铃铛、鼓等，观察声音的变化。教师引导学生思考并回答问题：“你们发现敲击不同物体时，声音有什么不同吗？这是为什么？”学生通过实验和观察，总结出声音的响度与振动的幅度有关。

4.小组讨论环节（5分钟）

教师邀请学生进行小组讨论，分享彼此的观察和感受，引导学生思考声音产生的原因。学生通过讨论，进一步理解声音的产生与物体的振动有关。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提出几个问题，检查学生对声音产生原理的理解。例如：“声音是如何产生的？它又是如何传播到我们的耳朵中的？”学生回答问题后，教师给予及时的反馈和解答。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生原理和传播过程。鼓励学生在生活中观察和运用所学知识，解决实际问题。

7.拓展环节（5分钟）

教师提出一个拓展问题：“除了空气，声音还可以在哪些介质中传播呢？”引导学生思考并讨论。学生通过讨论，了解到声音可以在固体和液体中传播，甚至在真空中也无法传播。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动探索和思考，提高学生的科学素养和创新能力。通过实验、讨论等方式，使学生更好地理解和掌握声音的产生原理，培养学生的观察力和思考能力。同时，教师及时给予学生反馈和解答，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：