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《面积练习课》（教案）-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《面积练习课》（教案）-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《面积练习课》

2.教学年级和班级：苏教版数学三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

本节课将结合苏教版数学三年级下册第6单元《面积》的相关知识，通过讲解和练习，使学生掌握面积的概念，能够运用面积公式进行计算，并解决实际问题。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握面积的概念，理解面积的计算方法，能够运用面积公式进行计算。

2.过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四、教学重点与难点

1.教学重点：使学生掌握面积的概念，能够运用面积公式进行计算。

2.教学难点：理解面积的计算方法，能够解决实际问题。

五、教学方法

本节课采用讲解法、示范法、练习法、分组讨论法等教学方法，以学生为主体，注重学生的动手操作和思考能力的培养。

六、教学过程

1.导入：通过复习上一节课的知识，引导学生进入本节课的学习。

2.新课讲解：讲解面积的概念，示范面积的计算方法，引导学生理解并掌握。

3.练习环节：布置相关的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4.解决问题：通过实例，让学生运用面积公式解决实际问题。

5.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，进行拓展学习。

七、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过实例和练习，理解面积的概念和计算方法，能够运用逻辑推理的能力解决实际问题。

2.数据分析：培养学生对面积数据的认识和分析能力，能够从实际问题中提取关键信息，进行合理的面积计算和分析。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识和方法建立数学模型的能力，提高解决实际问题的能力。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式思考问题，培养学生的抽象思维和解决问题的能力。

5.数学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的数学交流能力，提高团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级下册之前，学生已经学习了平面图形的知识，如直线、射线、线段、角、三角形、四边形等，并能够进行简单的分类和识别。此外，学生还学习了整数和小数的知识，为理解面积的概念和计算打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于数学学科，学生普遍存在好奇心，喜欢通过实践和操作来学习。在学习能力方面，三年级的学生具备一定的逻辑推理和数据分析能力，能够进行简单的数学计算和问题解决。在学习风格上，学生大多喜欢直观和动手操作的方式，对于小组讨论和合作学习有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习面积的概念和计算方法时，学生可能会对面积的单位转换、面积公式的运用和实际问题解决等方面遇到困难。特别是在理解抽象的面积概念和将实际问题转化为数学模型时，学生可能会感到困惑和挑战。此外，部分学生可能在逻辑推理和数据分析能力上有所欠缺，需要老师在教学中给予更多的引导和帮助。

教学方法与策略

1.针对学生的学习特点和兴趣，本节课采用讲授法、实践活动法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解面积的概念和计算方法，实践活动法用于让学生动手操作进行面积计算，小组讨论法用于解决实际问题和交流讨论。

2.具体教学活动设计包括：

a.面积概念卡片游戏：学生分组进行卡片游戏，通过抽取卡片并回答与面积相关的问题，促进学生对面积概念的理解。

b.面积计算接力赛：学生分成若干小组，每组成员合作完成一个物体的面积计算，通过接力方式进行比赛，增强学生的合作意识和实践能力。

c.实际问题解决环节：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用面积公式进行解决，并展示解题过程和结果。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件展示面积的概念和计算方法，通过动画和图片形式，生动形象地展示面积的概念，帮助学生直观理解。

b.利用计算器、直尺、剪刀等工具，让学生动手操作进行面积计算，提高学生的实践能力。

c.通过投影仪展示学生解决问题的过程和结果，进行交流和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道面积是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于面积的图片或视频片段，让学生初步感受面积的魅力或特点。

简短介绍面积的基本概念和重要性