3.2 人的生活需要空气 教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册.docx

3.2人的生活需要空气教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

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教材分析

标题：“3.2人的生活需要空气教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册”

本节课的教学内容以济南版生物七年级下册课本为依据，重点讲解“人的生活需要空气”这一主题。通过分析课本中的图文信息，引导学生理解人类呼吸系统的功能，探索空气中各种气体的作用，以及缺乏空气对人体的影响。

教学目标：

1.了解人类呼吸系统的组成和功能；

2.掌握空气中各成分的作用及其对人体的重要性；

3.能够分析缺乏空气对人体的影响，提高学生对呼吸健康的认识。

教学重点：

1.人类呼吸系统的组成和功能；

2.空气中各成分的作用及其对人体的重要性。

教学难点：

1.呼吸系统的微观结构与功能的理解；

2.缺乏空气对人体的影响。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题；

2.利用多媒体展示呼吸系统的微观结构，增强学生的直观感受；

3.开展小组讨论，培养学生合作学习能力；

4.结合生活实例，帮助学生更好地理解知识。

教学过程：

1.导入新课：通过播放呼吸系统动画视频，引导学生关注人类呼吸系统；

2.讲解呼吸系统的组成和功能，展示相关图片和模型，让学生直观了解呼吸系统的结构；

3.分组讨论：让学生探讨空气中各成分的作用及其对人体的重要性；

4.案例分析：分析缺乏空气对人体的影响，如高原反应等；

5.总结提升：对本节课的主要内容进行归纳总结，强调呼吸系统健康的重要性；

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生对呼吸系统的组成和功能的理解程度；

2.学生对空气中各成分作用及对人体重要性的掌握情况；

3.学生对缺乏空气对人体的影响的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生理解人类呼吸系统的基本原理，形成对生命过程中空气质量重要性的认识，建立“人的生活需要空气”的生命观念。

2.科学思维：通过分析空气中各成分的作用，培养学生运用科学方法思考问题的能力，能够从生物学角度评价缺乏空气对人体的影响。

3.科学探究：引导学生利用实验、观察等方法，探究呼吸系统的功能和空气中气体成分的相互作用，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：教育学生关注呼吸健康，养成良好的生活习惯，提高对空气质量的社会责任感，能够在生活中运用所学知识维护自身和他人的健康。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习过人体的基本生理功能、细胞呼吸等基础知识，对呼吸系统有一定的了解。七年级的学生已经具备了基本的观察和实验能力，能够通过观察模型、实验等方式理解呼吸系统的结构与功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生动有趣的生物实验和现象充满好奇，喜欢通过直观的方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和实验探究来深入理解知识。在学习风格上，学生偏向于实践操作和互动交流，喜欢通过动手实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解呼吸系统的微观结构和功能方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，学生可能对缺乏空气对人体的影响的认识不足，难以理解空气质量对健康的重要性。同时，学生在分析问题和逻辑推理方面可能存在挑战，需要通过教师的引导和教学活动的设计来帮助他们克服这些困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于系统地介绍呼吸系统的组成和功能，讨论法用于探讨空气中各成分的作用及其对人体的重要性，案例研究法用于分析缺乏空气对人体的影响。

2.设计具体的教学活动：为增强学生的实践操作能力，将组织学生进行小组实验，观察呼吸过程中的气体变化；同时，设计角色扮演活动，让学生扮演不同气体成分，探讨其对人体的作用。此外，利用多媒体展示呼吸系统的微观结构，引导学生直观地理解知识点。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材和角色扮演道具等教学媒体。多媒体课件用于展示呼吸系统的结构示意图和实验过程，实验器材用于开展小组实验，角色扮演道具用于增强学生的参与感和体验感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于高原反应的视频，引导学生关注人类呼吸系统。

提出问题：请大家思考，为什么人在高原地区会出现呼吸困难的情况？

学生回答：高原地区的空气稀薄，氧气含量较低。

教师总结：正是因为空气中氧气的含量对我们的生活至关重要，今天我们来学习“3.2人的生活需要空气”。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：