新人教版七年级英语上册第六单元教案.docx

新人教版七年级英语上册第六单元教案

一、单元学习主题

本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“学习与生活的自我管理”。

二、单元内容分析

本单元分为SectionA与SectionB两部分,主要围绕话题“People’sdaily

routines”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有两个主要语篇,第一个语篇以对话的形式介绍了学校记者卢佳琪采访汤姆关于一天的活动的情况;第二个语篇以文章的形式讲述了蒂莫上学日一天的生活。两个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也引导学生养成合理规划自己的时间,好好利用时间的意识。单元主题内容结构框架见下图:

第一课时SectionA(1a—2e)

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理本课语篇对话中涉及的what、why、how的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇及短语。如:shower、brush、tooth、duty、usually、reporter、around、saying、rise、stay、routine、takeashower、getdressed、onduty、getup、gotobed等。(获取信息)

2.利用阅读图片信息预测听力内容,对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)

3.深层思考合理利用时间的意义,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)

4.借助小组活动,在合作探究中了解身边人的生活日常,树立珍惜时间、利用时间的意识。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是两组对话,对话聚焦学生上学日的生活日常。1c以对话形式展现了彼得和韩林上学日早上的活动。2a的对话讲述了汤姆回答采访者关于一天的活动。

Why:本课的两组对话均围绕“一天的日常活动”这一话题展开,让学生充分了解一天中做了什么事情,引导学生结合自己的日常生活,积极进行时间规划,合理利用时间。

How:语篇采用对话方式讲述,均涉及与日常生活有关的词汇和短语。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过图片引起学生对本课话题的关注,为新课程的学习做好引导和铺垫

Theteachershowssomepicturesandasks:Whatdoyouknowfromthesepictures?Whatdoyouthinkoftheirlife?

教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励

设计意图

以图片和问题导入,给学生更直观的感受,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发学生的思维【学习理解】

Activity1:Match

通过匹配时间和图片,引出新的时间表达方式,为下一步听力活动做好准备

1.Herearesomepictures.Matchtheclockswiththetimes.

2.Learnthewaystoexpresstimes.

教师观察学生完成匹配任务的情况,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容

设计意图

通过图片匹配,学生学会用英文来表达时间【学习理解】

Activity2:

Listeningpractice1

通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感

1.Workon1b、1cand1d.Thenchecktheanswers.

2.Listencarefullyandpayattentiontothetime.

教师观察学生是否能够按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平

设计意图

通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务,并学会用英文表达时间,培养学生的听力技巧【学习理解】

Activity3:Pairwork

通过运用所学目标语言进行对话,让学生对文本内容进行深度解析

Letstudentsworkinpairstomakeconversationsandtalkaboutwhattheyhavelearnedinclass.

教师观察学生是否能够准确地运用目标语言生成合理的对话,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力

设计意图

创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台,使学生能做到学以致用【应用实践】

Activity4:Pronunciation

通过跟读模仿,熟悉重