第3课 体验人机交互 教学设计 小学信息科技义务教育版（2024）.docxVIP

课题

体验人机交互

课时

1课时

年级

三年级

教学环境

教学内容分析

本课是义务教育信息科技课程的一部分，主要内容是让学生了解与数字设备交互的常见方式，包括扫描、触屏、手写、语音等，并知道其操作方法。通过实际体验和案例分析，学生能够根据实际需要选择合适的交互方式，感受数字设备为生活带来的便利。

学情分析

三年级的学生对数字设备有一定的接触和使用经验，但对于不同的交互方式可能了解不够全面。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实际操作来学习和探索。在教学中，应注重引导学生联系生活实际，激发他们的学习兴趣，让学生在体验中掌握知识和技能。

教学目标

一、知识与技能

了解与数字设备交互的常见方式，如扫描、触屏、手写、语音等。

掌握这些交互方式的操作方法。

二、过程与方法

通过实际操作和体验，能够根据实际需要选择合适的交互方式与数字设备进行交互。

培养学生的动手能力和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观

感受数字设备为生活带来的便利，激发学生对信息科技的兴趣。

培养学生的创新意识和合作精神。

教学重难点

重点

难点

了解和掌握与数字设备交互的常见方式及其操作方法。能够根据实际需要选择合适的交互方式。

理解不同交互方式的特点和适用场景。培养学生在实际生活中灵活运用交互方式的能力。

教学方法

讲授法、讨论法、实践法、任务驱动法、小组合作法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

教师展示一些生活中常见的数字设备，如手机、平板计算机等，提问学生：“这些数字设备在我们的生活中有什么作用？”

教师讲述小夏和爸爸去植物园游玩的故事，提出问题：“小夏在植物园遇到了不认识的花，爸爸告诉他可以用扫描的方式识别花朵，你知道应该怎么做吗？”

教师引出本节课的主题——体验人机交互。

回答教师关于数字设备作用的问题。

讨论并尝试回答小夏如何用扫描方式识别花朵的问题。

设计意图：

通过展示数字设备，引发学生对其作用的思考，从而引出人机交互的话题。

以小夏的故事设置情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

教学环节

教师活动

学生活动

讲授新课

1.讲解知识

结合课件，讲解与数字设备交互的常见方式，包括扫描、触屏、手写、语音等。

举例说明这些交互方式在生活中的应用。

2.体验活动

（1）体验扫描交互

将学生分成小组，每组发放一部手机或平板计算机，安装好识物软件。

展示一种不认识的物体，让学生用扫描功能进行识别。

引导学生小组内交流讨论，分享扫描的结果和体验。

请小组代表展示扫描结果，并提问在使用扫描交互时的注意事项。

总结扫描交互的特点和适用场景。

（2）体验触屏交互

在多媒体教室的屏幕上展示一些图片或网页，让学生用触屏的方式进行操作。

提问学生触屏交互的优点和适用场景。

总结触屏交互的特点和适用场景。

（3）体验手写交互

在手机或平板计算机上打开一个文本编辑软件，让学生用手写的方式输入一些文字。

引导学生小组内交流讨论，比较手写输入和键盘输

认真听讲，理解不同交互方式的概念和特点。

分组后，领取设备，尝试用扫描功能识别物体。

小组内交流讨论，分享自己的发现和体验。

小组代表展示扫描结果，回答教师的提问。

用触屏的方式对图片或网页进行操作，如点击、滑动、放大、缩小等。

用手写的方式输入文字，体验手写交互的过程。

小组内交流讨论，比较手写输入和键盘输入的不同之处。

入的优缺点。

请小组代表分享讨论结果，并提问在什么情况下适合使用手写输入。

总结手写交互的特点和适用场景。

（4）体验语音交互

在手机或平板计算机上打开语音助手，让学生用语音的方式进行操作，如查询天气、播放音乐等。

提问学生语音交互的优点和适用场景。

总结语音交互的特点和适用场景。

用语音的方式对设备进行操作，体验语音交互的功能。

回答教师的提问，分享自己对语音交互的感受和看法。

设计意图：

让学生在实际操作中感受各种交互的便捷性和灵活性。引导学生思考交互的特点和优势，培养学生的思维能力。通过实际操作，让学生亲身体验各种交互的过程，加深对各种交互方式的理解。

教学环节

教师活动

学生活动

游戏互动

“人机交互大比拼”游戏：

将学生分成小组，每组轮流选择一种交互方式进行任务挑战。

设定任务内容，如识别物体、查询信息、完成操作等。

观察学生的表现，判断小组是否正确完成任务，记录完成任务用时。

对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的小组，鼓励其他小组继续努力。

分组后，积极参与游戏，根据任务选择合适的交互方式进行操作。

努力完成任务，争取在最