《心理学》选择题及答案 二.pdf

试题：第1章教育心理学概述

1．教育心理学的创始人是（B）。

A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅

2．教育心理学的诞生之年是（A）。

A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年

3．教育心理学是一门（C）。

A．理论性学科B．应用性学科C．具有理论性与应用性的学科D．边缘性学科

4．教育心理学的研究对象是（A）。

A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主

D．学与教以及二者相互作用的心理规律

5．乌申斯基的代表作（B），对心理学发展成果进行了总结。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》

6．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（D）年。

A．1903B．1908C．1913D．1924

7．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（C）。

A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期

A初创时期是20世纪20年代以前，B发展时期是20世纪20年代到50年代末，D完善时期是20世纪80年代以后。

8．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（A）。

A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》

试题：第2章小学生的心理发展与教育

1．儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具

体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（C）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

皮亚杰的认知发展阶段理论分为：①感知运算阶段：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；②前运算阶

段：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉

性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；③具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑

性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺

乏抽象性；④形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，

思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。因此，答案选C。

2．如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（B）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

3．根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（C）。

A．学前期B．青年期C．学龄期D．成年早期

埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0～2岁）：满足生理上的

需求，发展信任感，克服不信任感；②儿童早期（2～4岁）：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；③学前

期（4～7岁）：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；④学龄期（7～12岁）：获得勤奋感而克服自卑感，体验

能力的实现；⑤青年期（12～18岁）：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期（18～25岁）：获

得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；⑦成年中期（25～50岁）：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；⑧

成年晚期（50岁至死亡）：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此，答案选C。

4．根据埃里克森的心理社会发展理论,人处于青年期的特征是（A）。

A．同一感和防止同一感混乱B．获得勤奋感而克服自卑感

C．获得亲密感以避免孤独感D．获得主动感和克服内疚感

5．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（A）。

A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力

6．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（B）。

A．认知方式和认知途径B．认知方式和认知能力