第5课《秋天的怀念》第二课时课件-统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

第一单元秋天的怀念史铁生第二课时

01学习目标内容总览02新课导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

学习目标1.朗读全文，揣摩细节。2.朗读全文，理解形象。

新课导入在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。▁《我与地坛》

探究新知一、自主学习。1.初读课文，找出细节描写句。2.再读课文，找出一些蕴含着丰富情感的语句。3.三读课文，文中写了一个怎样的母亲。▲注意圈点勾画。

探究新知二、合作探究，分享自主学习成果。1、分享各自找的细节描写句并品味妙处。2、谈谈各自找的蕴含丰富情感语句的理解。3、分享一下各自对文中母亲的形象认识。

探究新知点拨：1、分享各自找的细节描写句并品味妙处。①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼边红红的，看着我。②她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。“偷偷地”表现了母亲的宽容和慈爱。“眼边红红的”写出了母亲的悲伤。面对我的暴怒无常，母亲逆来顺受，表现出理解，忍耐和宽容。“她忽然不说了……她比我还敏感”说明母亲的爱，细致入微。

探究新知③母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”④她憔悴的脸现出央求般的神色。“扑、抓”，说明母亲对我爱之切。“忍”写出母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励安慰儿子，表现出为母则刚的一面。“憔悴”表明母亲积劳成疾。“央求”苦苦哀求，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作，走出阴影。

探究新知点拨：2、谈谈各自找的蕴含丰富情感语句的理解。①她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。②她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……写出当时母亲被病折磨的痛苦，表现出母亲的坚强，流露出自己深深的愧疚。回忆母亲最后的病痛情景，流露出自己深深的自责和悔恨。

探究新知③母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”④她出去了。就再也没回来。在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！写出母爱的无私，表达出自己对母亲无限的思念。10个字的平淡记叙，却饱含着作者对母亲思念的无比沉痛。

探究新知点拨：3、分享一下各自对文中母亲的形象理解。母亲：慈爱、乐观、坚强、无私、宽容。“我”的暴怒对比母亲的体贴。“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。

课堂练习1、赏析下面语句。①她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：②母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。插叙，母亲虽然爱花，为了我，她舍弃了自己的爱好。表现出母爱的无私。能够说服孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋。她希望我能开心、快乐。

课堂练习2、简要总结一下本文的写作特点。①运用插叙：母亲爱花，母亲生病去世。②运用对比：“我”的暴怒对比母亲的体贴。“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。③结构上采用记叙和抒情交融的写法。

课堂总结本节课是我们学习《秋天的怀念》第二课时，主要实现两个目标。具体围绕“学会朗读”这一活动，学会抓住关键词句，品赏细节和富有感情意蕴的语句，学会理解人物形象。

分层作业1、整理课堂笔记，在书上相应语句旁认真做好批注。2、把课后读读写写作业本上认真写三遍。3、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。【基础层必做】

分层作业4、学习了这篇课文，你一定会对母亲有更深的感受，此刻你最想说的是什么？是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！【能力层选做