人教版三~四年级体育与健康 5.docxVIP

人教版三~四年级体育与健康5.4.3低单杠跳上成正撑前翻下教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版三~四年级体育与健康第五章“体操”的4.3节“低单杠：跳上成正撑，前翻下”。这部分内容旨在让学生掌握低单杠的基本动作，通过跳上成正撑与前翻下的练习，提高学生的上肢力量、身体协调性和空间平衡感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的体操动作，如撑杆、悬垂等，对身体的控制有了一定的基础，本节课将在此基础上进行适当的拓展和提升。通过本节课的学习，学生将能够把已学知识与实践相结合，进一步提高他们的体育技能和健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过低单杠的动作练习，增强学生的身体力量与柔韧性，提升他们的运动能力，特别是在上肢和核心肌群的力量控制上；其次，培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强他们的自信心和毅力；再次，通过团队合作和动作交流，提高学生的沟通协作能力，促进社会适应性的发展；最后，借助体操动作的练习，引导学生感受运动的节奏和美感，培养他们的审美情趣和艺术素养。这些目标与课本内容紧密相关，注重学生全面发展，符合体育与健康课程的培养要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够正确完成低单杠的跳上成正撑和前翻下动作，难点则在于动作的连贯性和安全性。解决方法和突破策略如下：

1.重点：通过分解动作教学，让学生逐步掌握跳上成正撑和前翻下的技术要领。利用图片、视频和教师示范，帮助学生形成清晰的动作表象。

2.难点突破：针对动作连贯性，设计过渡动作练习，如悬垂摆动、撑杆旋转等，增强学生的身体协调性和节奏感。针对安全性，强调学生必须在教师指导和保护下进行练习，严格遵循动作规范，避免发生意外。

3.解决办法：开展小组合作练习，让学生互为保护，相互纠正动作，提高练习效果。同时，教师巡回指导，及时发现和解决学生存在的问题，确保每位学生都能安全、正确地完成动作。结合课后作业，鼓励学生在家中练习相关体能训练，增强上肢和核心肌群力量，为掌握动作打下基础。

教学资源

1.硬件资源：低单杠设备、体操垫、保护垫、扩音设备。

2.软件资源：体育与健康教材、教学视频、动作分解图。

3.课程平台：校园体育教学平台，用于发布教学计划和课后反馈。

4.信息化资源：多媒体教学设备，展示动作要领和教学示范。

5.教学手段：现场示范、视频教学、分组练习、个别指导、学生互评。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低单杠动作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道低单杠是什么吗？它在我们的体育活动中有什么重要作用？”

展示一些低单杠动作的图片和视频片段，让学生初步感受低单杠运动的魅力。

简短介绍低单杠的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.低单杠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低单杠的基本概念、动作组成和锻炼原理。

过程：

讲解低单杠的定义，包括跳上成正撑、前翻下等动作的主要组成元素。

使用图表或示意图详细介绍低单杠动作的步骤、技巧和锻炼原理。

通过实例或案例，让学生更好地理解低单杠动作在实际运动中的应用。

3.低单杠动作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低单杠动作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的低单杠动作案例进行分析，如跳上成正撑、前翻下等。

详细介绍每个案例的背景、动作要领和锻炼价值，让学生全面了解低单杠动作的多样性。

引导学生思考这些案例对提高身体素质和运动技能的影响，以及如何应用这些动作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论低单杠动作的未来发展、改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与低单杠动作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低单杠动作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低单杠动作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括低单杠的基本概念、动作组成、案例分析等。

强调低单杠动作在提高身体素质、运动技能中的价值和作用，鼓励学生积极练习和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于低单杠动作的短文或报告，以巩固学习效