6·2 事务文书写作 教案 《大学语文》（高教版）.docx

6·2事务文书写作教案《大学语文》（高教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：事务文书写作

2.教学年级和班级：高中语文

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容

1.课程教材：《大学语文》（高教版）

2.教学章节：6·2事务文书写作

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握事务文书的基本格式和写作技巧，提高学生的写作能力。

三、教学过程

1.导入：通过讲解实际工作中的事务文书案例，引起学生对事务文书的重视和兴趣。

2.新课内容：讲解事务文书的基本格式和写作技巧，包括请示报告、通知公告、总结报告等。

3.课堂练习：布置练习题目，让学生根据所学内容进行实际操作，练习写作事务文书。

4.课堂讲解：针对学生的练习情况进行讲解和指导，解答学生的疑问。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调事务文书在实际工作中的重要性。

四、教学资源

1.教材：《大学语文》（高教版）

2.课件：制作课件，展示事务文书的基本格式和写作技巧。

3.练习题：准备练习题目，让学生进行实际操作。

五、教学评价

六、课后作业

布置课后作业，要求学生根据所学内容，写一篇事务文书，进一步加强学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.语文素养：通过本节课的学习，提高学生的语文素养，使学生在写作事务文书的过程中，能够运用恰当的词汇和语言表达，做到清晰、准确、简练。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够独立思考，运用所学知识解决实际问题。

3.文化素养：通过学习事务文书写作，使学生了解和掌握事务文书在实际工作中的重要性，培养学生具有良好的职业道德和文化素养。

4.创新能力：鼓励学生在写作过程中发挥创造性思维，突破传统模式，形成自己独特的写作风格。

学情分析

考虑到我所教授的是高中语文课程，学生普遍具备一定的语文基础知识和写作能力。他们在词汇、语法和文学鉴赏方面有了一定的积累，但事务文书写作方面的知识和实践经验相对较少。学生在写作过程中往往存在以下问题：

1.格式不当：学生对事务文书的基本格式掌握不牢固，导致写作过程中出现混乱，影响文书的专业性。

2.语言表达不清：学生在写作时语言表达不够准确、简练，使得文书内容显得冗长、费解。

3.逻辑思维不足：学生在组织文章结构时缺乏逻辑性，导致文书内容杂乱无章，难以达到预期的表达效果。

4.实际操作经验不足：学生在实际工作中接触事务文书的机会较少，对文书在实际工作中的重要性认识不足。

针对以上问题，本节课的教学重点将放在培养学生的格式意识、语言表达能力、逻辑思维能力以及实际操作能力上，通过讲解、练习和讨论等方式，帮助学生掌握事务文书写作的基本技巧。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们认识到事务文书在实际工作中的重要性，从而提高他们的学习积极性和主动性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、《大学语文》（高教版）教材、网络素材（案例、范文等）

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT课件和相关的案例范文，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕事务文书写作的基本格式和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解事务文书写作的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解事务文书写作的基本知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际工作中的事务文书案例，引出事务文书写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解事务文书写作的基本格式和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握事务文书写作的要点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验事务文书写作的实际应用。

-提问与讨论