2025版高考历史一轮复习新题精练专题二三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展考点2隋唐制度的变化与创新基础知识课件.pptxVIP

考点2隋唐制度的变化与创新;题组1选官制度;【解析】由材料可知,西晋时期为了确保在中央任职的中正官们能够及时获取对乡党人士的考察意见,特别规定让他们在洛阳东门外进行定期集会,这一措施旨在增强人才选拔的客观性,D项正确;这一措施并不是要维护门阀士族的利益,排除A项;让在中央任职的中正官们能够及时获取对乡党人士的考察意见,与中央对地方的控制无关,排除B项;材料并未体现出士族入仕途径的拓宽,排除C项。;题组1选官制度;【解析】据材料“士风专注”“驱驰于才艺”“出现‘朝登甲科而夕陷刑辟’的情况”可知,刘峣认为唐朝科举重“才艺”而轻“理体”(即事理),不足以教化人,表明其在反思当时的选官制度,故选C项;材料“文成七步,未足化人”表明刘峣强调道德修养,而不是文化素质,排除A项;材料未提及复兴儒学的相关信息,排除B项;材料中刘峣是在反思科举制的弊端,并未主张以科举引导士人,排除D项。;题组1选官制度;【解析】据材料内容可知,唐政府不仅重视官员对儒家经典的学习,同时也重视对律法、断狱等实用知识的学习,这些举措旨在提升官员的行政效能,故选C项;材料中不仅包含科举考试时的要求,还包括了科举考试后对官员的要求,排除A项;律法儒家化是指用儒家经典解释法律,与材料内容不符,排除B项;据材料可知,唐政府除了注重士大夫的法律素养外,还注重官员对儒家经典的学习,排除D项。;题组2三省六部制?;【解析】根据材料并结合所学知识可知,隋唐时期确立三省六部制,三省的职权分工明确,又彼此制约,有利于解决“官僚体系内部的权力制衡问题”,故选D项;废分封、置郡县是在秦朝,排除A项;组成决策机构“中朝”是在汉武帝时期,排除B项;设置节度使的最初目的是加强边防,并非解决“官僚体系内部的权力制衡问题”,排除C项。;题组2三省六部制?;【解析】根据材料“唐代政事堂‘合中书门下之职’”“中书、门下……职权得以保留”可知,三省分权,可能出现相互推卸责任的情况,在一定程度上导致效率低下,为了协调各部门,唐代设立政事堂,中书、门下的重要官员共同参与决策,有利于提高行政效率,故选B项;唐代政事堂合署办公,有利于保障???策的正确性,提高了行政效率,与防治腐败现象关系不大,排除A项;政事堂的设置推动了三省一体化趋势,一定程度上减少了对皇权的制约,排除C项;中央集权是指中央与地方的权力分配中,全国军政财大权归属中央,地方由中央管理和控制,高度服从中央,材料未涉及中央与地方的关系,排除D项。;题组2三省六部制?;【解析】材料信息反映的是秦汉至唐尚书仆射这一官职的演进,秦汉至唐始终保留尚书仆射这一官职,体现了制度的传承,各个历史时期尚书仆射的职责又有不同,体现制度的创新,故选D项;结合所学可知,中枢机构的基本完备指的是三省六部制,与题中信息不符,排除A项;表中信息反映的是尚书仆射这一官职的演进,并未体现其来源,排除B项;据材料“唐中宗时期:不再是宰相,仅是虚职”可知,其职能和权力受到削弱,排除C项。;题组3赋税制度?;【解析】

北魏孝文帝封建化改革,学习汉民族加强中央集权,在鲜卑族聚居区也废除宗主督护制,实行三长制,加强中央集权,排除A项;授田政策会得到无地或少地汉人的支持,排除C项;通过授田制,原先游牧的鲜卑族和汉民族一样也从事农耕,未体现因俗而治,排除D项。;题组3赋税制度?;【解析】据材料“规定辖区南部黄淮地区夏税自五月十五起征,八月初一纳足;最北部地区自六月十日起征,九月纳足”并结合所学知识可知,这是根据南北方作物成熟时间存在差异的客观情况而进行的合理调整,减轻了农户在农作物尚未成熟、未有收入时期的纳税负担,故选B项;材料仅涉及税收原则的变化,未体现税收程序的简化,排除A项;税收原则的变化对政府总体收入影响较小,排除C项;两税法是适应经济发展而做出的合理调整,也有利于商品经济的发展,但材料仅涉及国家征收赋税原则的变化,没有涉及商品流通的具体情况,排除D项。