《第一单元 体验图形化编程 第3课 几何图形“旋”美丽》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册.docx

《第一单元体验图形化编程第3课几何图形“旋”美丽》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元体验图形化编程第3课几何图形“旋”美丽》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：五年级5班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握几何图形“旋”的美丽，理解旋转变换在图形编程中的应用。

2.教学重点：旋转变换的原理及应用

3.教学难点：旋转变换在实际编程中的操作

三、教学过程

1.导入：利用图片引导学生观察旋转变换后的图形，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍旋转变换的定义和基本操作。

3.案例分析：分析课本中的案例，讲解旋转变换在图形编程中的应用。

4.动手实践：学生分组进行编程实践，运用旋转变换创作美丽的几何图形。

5.课堂展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并指导。

6.总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生发挥创意，运用旋转变换进行图形编程。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作品展示：评价学生在实践环节的作品，考察学生对旋转变换的掌握程度。

3.课后作业：检查学生的课后作业，巩固所学知识。

五、教学资源

1.课本：《信息技术》五年级上册

2.辅助材料：旋转变换示例图片、编程软件等

六、教学建议

1.课前准备：教师提前熟悉课本内容，准备相应的教学资源。

2.课堂互动：注重引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。

3.实践环节：关注学生的动手操作能力，适时给予指导和鼓励。

4.课后跟进：及时检查课后作业，了解学生的学习情况，针对问题进行针对性的辅导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理与安全。通过学习几何图形的旋转变换，学生能够培养信息意识，理解信息技术在现实生活中的应用；在实践编程过程中，锻炼计算思维，学会运用逻辑推理解决问题；在创作美丽几何图形的活动中，激发创新精神，提升数字化学习与创新能力；同时，本节课还将引导学生关注信息伦理与安全，养成正确使用信息技术的习惯。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于图形化编程的概念和基本操作较为熟悉。大部分学生对于新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的自主探究能力和团队合作精神。在知识与技能方面，学生掌握了基本的计算机操作，具备一定的编程基础，能够快速掌握新的编程技巧。

然而，学生在计算思维和问题解决能力方面存在差异。部分学生的逻辑思维能力较弱，面对复杂问题时，难以运用计算思维进行有效解决。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，提供针对性的辅导，帮助他们提高计算思维能力。

此外，学生在行为习惯方面也存在一定的问题。部分学生课堂纪律较为松散，注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师应加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。

对于本节课的内容，学生在生活中已经接触过一些几何图形和旋转变换，这为课堂学习提供了良好的铺垫。然而，学生对于旋转变换在编程领域的应用还较为陌生，需要在课堂上进行深入学习和实践。总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍需在计算思维、问题解决能力和行为习惯方面加强培养。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、编程软件

2.课程平台：班级学习平台

3.信息化资源：旋转变换示例图片、编程教程

4.教学手段：讲授法、案例分析法、任务驱动法、小组合作法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“几何图形旋转变换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几何图形旋转变换的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解几何图形旋转变换课题