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不进位的笔算乘法

学习目标1.理解两位数乘两位数（不进位）的算理。2.掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数（不进位）的笔算。学习重点掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。学习难点理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。

一、引入新课算一算。35×9=31523218258×4=26×7=48×8=384今天我们要学习更复杂的我们已经学会了两位数乘笔算：两位数乘两位数（一位数的笔算。不进位）的笔算乘法。看谁口算的又快又准。

二、自主探究每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？大家会算吗？你有多少种算法？请大家写出自己的算法。王老师我买们书可的以总从数题为目中1得4×到12哪些信息呢？想一想

小刚这样想：4套4套4套因为12=3×4；所以14×12可以写成14×4×3的形式。14×4=56；56×3=168；所以14×12=168；

小红这样想：10套2套你还能想到什么方法吗？因为12=10+2；所以14×12可以写成14×10+14×2的形式。14×10=140；14×2=28；140+28=168；所以14×12=168。

探究如何用竖式进行乘法笔算？两个1都在十位，所以在竖个位式中它们应该对齐；14×124和2都在个位，所以在竖式中它们应该对齐。在竖式中两个因数怎样对齐？十位

如何用竖式进行乘法笔算？14×12=14168你会用竖式计算乘法了吗？2套书的本数×28…14×2的积14…1214×10的积168（个位的0不写）10套书的本数

用竖式计算乘法的方法归纳相同数位对齐，先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，乘得的积的末尾要和个位对齐；再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位，乘得的积的末位要和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

三、巩固深化23334311136923313399128643222222××××2991023516242

1.下图中一共有多少个鸡蛋？计算后你发现了什么？22×13=286我发现当一个两位数的十位和个位一样时，用另一个数的个位和十位分别乘以这个数，会得到个位和十位一样的数。22662213×286

2.列竖式计算。12×4432×1342×1121×2332×13=28812×44=528123296483248×44×13528416

2.列竖式计算。12×4432×1342×1121×2321×23=48342×11=462422163424242×11×23462483

3.参观科技馆的儿童有多少人？234612×2327623×12=答：参观科技馆的儿童有276人。276

4.（1）便民早餐店今天卖了12盘花卷，11盘包子。花卷和包子各卖了多少个？花卷：12×33=（个）12361155396答：花卷卖了396个，包36443345××子卖了495个。396495包子：11×45=495（个）

5.（2）有一种保温箱能装下800个花卷和包子，这些能装得下吗？396+495=891（个）891＞800答：装不下。

四、课堂小结不进位的笔算乘法14×12=168注意：14①相同数位对齐；②每次乘积的书写位置；14×2的积14×10的积…（个位的0不写）两次乘积的和…×281214168③最后要把两次乘得的积相加。…

五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。

六、教学反思教学中，我除了让学生切实掌握好两位数乘两位数的笔算方法外，还适当地进行了数学思想方法的渗透。两位数乘两位数的算理理解、算法掌握程度将直接影响学生的后续学习。教学中我还注重沟通口算与笔算之间的联系，让学生在理解算理的基础上掌握好两位数乘两位数的笔算方法。