1 场景歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

1场景歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文二年级上册的《场景歌》。本章节主要通过描绘不同的场景，让学生在感受自然风光、了解社会生活的同时，培养他们的观察能力和表达能力。课文内容包含了以下几个场景：

1.描述春天景色的《春日忆山》

2.描绘夏日河滩景色的《小儿垂钓》

3.展示秋夜星空的《静夜思》

4.描述冬雪覆盖的山村的《雪梅》

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的语文素养；通过观察和分析不同场景，培养学生的审美情感和审美能力；在解读和表达的过程中，提升学生的语言表达能力和创新思维能力；通过团队协作和互动交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过课文理解不同场景的描绘方法，并能够运用自己的语言进行表达。

难点：如何引导学生细腻地感受场景的美，并能够创新性地运用语言表达自己的感受。

解决办法：

1.针对重点，通过课文示例，让学生观察和分析不同场景的描绘方法，如春天的生机、夏日的活泼、秋天的宁静和冬日的静谧。引导学生理解作者如何通过细节描写来表现场景的特点。

2.针对难点，首先，可以通过多媒体展示不同场景的图片或视频，让学生直观感受场景的美。其次，鼓励学生发挥想象，用自己的语言来描述场景，不拘泥于课文中的表达方式。最后，可以通过小组讨论和分享，让学生相互启发，学习如何创新性地运用语言表达自己的感受。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法来传递场景歌的知识，引导发现法来引导学生自主探究不同场景的描绘方法，以及小组合作学习法来培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生通过观察图片或视频来感受不同场景的美，然后通过小组讨论，让学生分享自己对场景的感受和想象。最后，让学生尝试自己创作场景歌，以培养他们的创新能力和表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同场景的图片或视频，以直观的方式让学生感受场景的美，激发他们的学习兴趣。同时，运用音频材料，让学生聆听场景歌，进一步加深对场景的理解和感受。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《场景歌》，这是一首描绘不同场景的诗歌。在学习之前，请同学们充分发挥自己的想象，想想我们身边都有哪些美丽的场景呢？现在，请同学们分享一下你们的思考成果。（设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和表达能力。）

2.感知场景

（1）请同学们自由朗读课文，边读边想象课文中所描绘的场景。

（2）老师选取几个具有代表性的场景，通过多媒体展示给同学们，请同学们说说这些场景的特点。

（3）老师引导学生关注课文中的细节描写，如春天的生机、夏日的活泼、秋天的宁静和冬日的静谧。

（设计意图：帮助学生直观地感受场景的美，培养学生的审美情感和审美能力。）

3.解读场景

（1）请同学们以小组为单位，挑选一个你们喜欢的场景，分析课文是如何描绘这个场景的。

（2）各小组汇报分析结果，老师点评并总结。

（3）老师引导学生关注课文中的表达技巧，如比喻、拟人等，并尝试自己创作场景歌。

（设计意图：提升学生的语言表达能力和创新思维能力。）

4.表达场景

（1）请同学们运用所学，尝试自己创作一首场景歌。

（2）同学们相互分享自己的作品，老师点评并鼓励。

（3）老师选取几首优秀的作品，进行课堂展示。

（设计意图：培养学生的创新能力和表达能力，提高他们的语文素养。）

5.总结拓展

同学们，通过今天的学习，我们感受到了不同场景的魅力，学会了如何用语言表达自己的感受。希望你们在今后的学习生活中，能够用心观察身边的美，用语言去描绘美好的人生场景。

（设计意图：强化本节课的学习内容，激发学生对语文学科的热爱。）

教学反思：

在本次教学中，我注重了学生的主动参与和互动交流，充分发挥了他们的主体作用。在教学过程中，我适时地给予了引导和点拨，帮助学生掌握了课文内容，提高了他们的语言表达能力。然而，在课堂时间的安排上，我稍显紧张，导致拓展环节的时间不够充足。在今后的教学中，我要更加合理地安排课堂时间，让每一个同学都有机会展示自己。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《春日忆山》、《小儿垂钓》、《静夜思》、《雪梅》等古代诗词，让学生进一步体会作者对场景的描绘和表达。《大自然的声音》：让学生了解大自然中的各种声音，培养他们对大自然的热爱。《我的家乡》：一篇描述家乡美景的作文，让学生学习如何用语言表达对家乡的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察身边的场景，尝试用所学的方法描绘出来，并与