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26《我的“长生果”》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版第26课《我的“长生果”》。本课主要讲述了作者通过阅读书籍,汲取了书中的营养,从而使自己的写作水平得到了提高。教学内容与学生已有知识的联系:学生在四年级时已经学习了作文的基本技巧,本课将进一步引导学生通过阅读提高自己的写作能力,让学生认识到阅读对于写作的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养,主要包括:提升学生的阅读理解能力、培养学生的写作技巧以及提高学生的文化素养。通过学习《我的“长生果”》,使学生能够理解文章的主旨,领悟阅读对于写作的重要性,并能够运用所学知识进行写作实践。同时,通过课堂讨论和互动,培养学生的批判性思维和创造性思维,提高他们的文化素养和人文素质。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文《我的“长生果”》的主要内容和中心思想,领悟作者通过阅读提高写作水平的感悟。
(2)掌握课文中的重要词语、句式和表达方法,提高阅读理解能力。
(3)学会如何从阅读中获取灵感,运用所积累的知识和经验进行写作实践。
2.教学难点
(1)理解作者在文章中所表达的阅读与写作之间的关系,以及如何通过阅读提高写作水平。
(2)剖析课文中的精彩句子和段落,领悟作者的写作技巧,并尝试在自己的写作中运用。
(3)如何培养学生从阅读中获取灵感,将所积累的知识和经验转化为自己的写作素材。
(4)学生在写作过程中如何做到条理清晰、有针对性,以及如何运用恰当的论证方法和论据。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容,通过讲解、示例和练习等方式,帮助学生掌握关键知识点,提高他们的阅读理解和写作能力。同时,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的实际情况,采取有针对性的教学方法,帮助学生突破学习难点。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、学生作业本、教材《我的“长生果”》等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群等。
3.信息化资源:与课文相关的图片、视频资料、在线阅读平台等。
4.教学手段:小组讨论、同伴互助、课堂讲解、写作练习、问答互动等。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一篇优秀的作文,引导学生欣赏并思考:这篇作文为什么优秀?作者是如何表达自己的观点的?从而激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解课文《我的“长生果”》的主要内容和中心思想。重点讲解作者通过阅读提高写作水平的感悟,以及课文中的重要词语、句式和表达方法。
3.师生互动环节(5分钟)
教师提出问题,引导学生思考并回答:你们认为阅读对于写作有什么帮助?并结合自己的经历进行分享。学生之间进行讨论,互相交流观点,教师给予点评和指导。
4.巩固练习(10分钟)
教师布置练习题,让学生结合课文内容,运用所学的写作技巧进行练习。学生完成后,教师进行批改和反馈,帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。
5.课堂提问环节(5分钟)
教师针对课文内容,提出问题,引导学生思考并回答。通过提问,检查学生对课文的理解程度,并及时解决学生可能存在的问题。
6.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行总结,强调阅读对于写作的重要性。并给出拓展任务,让学生课后继续阅读相关书籍,提高自己的写作能力。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中,教师注重与学生的互动,关注学生的个体差异,采取有针对性的教学方法,帮助学生理解和掌握新知识。同时,通过课堂讨论和练习,培养学生的批判性思维和创造性思维,提高他们的语文核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)推荐阅读:向学生推荐与课文《我的“长生果”》主题相关的书籍,如《如何阅读一本书》、《写作这回事》等,引导学生通过阅读进一步提高自己的写作能力。
(2)在线文章:引导学生阅读一些优秀的在线文章,如《阅读与写作的关系》、《从阅读中获取写作灵感》等,让学生了解阅读对于写作的重要性,并学会如何从阅读中获取灵感。
(3)视频资源:向学生推荐一些与写作技巧相关的视频资源,如《如何写好一篇文章》、《文章结构与论证方法》等,让学生通过视频学习进一步提高自己的写作技巧。
2.拓展建议
(1)开展读书分享会:鼓励学生在课后阅读推荐书籍,并定期开展读书分享会,让学生分享自己的阅读心得和感悟,互相学习和交流。
(2)写作练习:结合课文内容,布置一些写作练习题,如写一篇关于自己阅读经历的文章,让学生通过练习进一步提高自己的写作能力。
(3)参观图书馆:组织学生参观图书馆,让学生亲身感受图书馆的氛围,了解图书馆的资源,激发学生
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