仁爱版初中化学九年级上册 4.docxVIP

仁爱版初中化学九年级上册4.2二氧化碳的性质教案（表格型）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二氧化碳的性质

2.教学年级和班级：九年级（上）

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

仁爱版初中化学九年级上册4.2二氧化碳的性质教案（表格型）

|时间段|教学内容|教学方法|教学目标|

|------|--------------------------|--------------|---------------------------|

|5分钟|导入新课：回顾碳的化学性质|问题引导|激发学生兴趣，为新课铺垫|

|15分钟|讲解二氧化碳的物理性质|讲授、演示实验|让学生掌握二氧化碳的基本性质|

|15分钟|探讨二氧化碳的化学性质|分组讨论、实验|加深学生对二氧化碳性质的理解|

|10分钟|分析二氧化碳在自然界和生活中的应用|案例分析|培养学生学以致用的能力|

|5分钟|总结本节课二氧化碳的性质|回顾、总结|巩固知识点，提高记忆效果|

|5分钟|布置作业：二氧化碳的性质练习题|作业布置|巩固所学知识，提高运用能力|

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：科学探究能力、宏观与微观联系的理解、科学思维能力以及社会责任感。通过学习二氧化碳的性质，学生能够运用科学方法进行实验探究，理解二氧化碳在自然界和社会生活中的作用，提高对物质世界的认识。同时，通过分析二氧化碳的化学性质，培养学生从微观角度理解物质的宏观现象，发展科学思维能力。此外，结合二氧化碳的应用及其对环境的影响，增强学生的环保意识和社会责任感，引导其形成积极的生活态度和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了碳的单质和化合物的基本知识，了解了碳在化学反应中的性质变化，这些知识为学习二氧化碳的性质奠定了基础。

2.学生普遍对化学实验感兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过直观的实验现象来理解抽象的化学概念。他们的学习风格更倾向于实践探索和合作交流。

3.在学习二氧化碳的性质时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解二氧化碳的化学性质，如酸碱中和反应、碳酸的生成等；将二氧化碳的性质与实际应用结合起来，如环境保护、工业用途等；此外，学生可能在分析二氧化碳对环境的影响时，缺乏深入思考和批判性思维能力。

四、教学资源

1.硬件资源：二氧化碳气体的实验装置、试管、滴定管、pH试纸、多媒体投影仪。

2.软件资源：教材配套PPT、二氧化碳性质相关的动画演示、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动问答平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如化学方程式编写工具）、在线模拟实验软件。

5.教学手段：分组合作、实验探究、案例分析、互动问答、多媒体教学。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了碳的化学性质，今天我们将要学习与碳密切相关的一种气体——二氧化碳。首先，我想请大家回顾一下，碳有哪些化学性质？它们在自然界中有哪些应用？（学生回答）很好，今天我们要学习的二氧化碳，同样具有很多有趣的性质和广泛的应用。

2.探究二氧化碳的物理性质（15分钟）

首先，我们来看看二氧化碳的物理性质。请同学们打开课本第4.2节，阅读关于二氧化碳物理性质的部分。谁能来说说二氧化碳在常温常压下是什么状态的？（学生回答）正确，二氧化碳在常温常压下是气体。接下来，我们来做个实验，观察二氧化碳的溶解性。

实验1：将二氧化碳气体缓缓注入装有水的烧杯中，观察现象。

同学们，你们看到了什么现象？（学生回答）很好，你们发现了二氧化碳能够溶解在水中，并且会使水变得酸性。这是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸。

3.探究二氧化碳的化学性质（15分钟）

分组讨论后，各小组汇报：

小组1：二氧化碳能够与水反应生成碳酸。

小组2：二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。

小组3：二氧化碳是一种酸性气体，可以与碱发生中和反应。

很好，同学们都总结得很到位。下面我们来验证这些性质。

实验2：将二氧化碳气体通入澄清的石灰水中，观察现象。

同学们，你们看到了什么现象？（学生回答）澄清的石灰水变浑浊了，这是因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成了碳酸钙。

实验3：将二氧化碳气体通入滴有酚酞溶液的氢氧化钠溶液中