Unit 1 - Unit 6（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1-Unit6（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版三年级上册英语Unit1-Unit6的内容。主要学习以下几个方面：

1.单词：学习与日常用品、颜色、动物、家庭成员、数字及位置相关的单词，如：pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family,one,two,three等。

2.句型：掌握一般疑问句和回答，如：“Isthisapen?Yes,itis.No,itisnt.”以及描述物品颜色和位置的句型，如：“Theredpenisonthedesk.”

3.对话：学习与同学互相介绍及询问物品归属的对话，能够流利地进行日常交流。

4.语法：通过本单元的学习，学生能够理解并运用一般现在时描述人和物的特征及位置。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常用品、颜色、动物、家庭成员、数字及位置相关的单词和句型，学生能够提高他们的语言能力，学会用英语描述物品和询问信息。同时，通过介绍自己和询问他人物品归属的对话，学生能够增强文化意识，理解英语交际的基本规范。此外，通过解决实际问题如描述物品丢失的位置，学生能够培养他们的思维品质。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高他们的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了二年级下册英语课程的基本词汇和简单句型，如颜色、数字、动物等。他们对英语有一定的认识，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习仍保持较好的兴趣，好奇心强。他们在语言模仿、角色扮演等方面具有一定的能力，喜欢通过图片、歌曲、游戏等直观方式学习。部分学生可能对英语学习有较高的热情和主动性，而另一部分学生可能需要更多的鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新单词较多，记忆负担较大；

（2）一般疑问句的构成和回答方式尚不熟练；

（3）描述物品位置的句型较为复杂，不易掌握；

（4）在实际交流中，学生可能存在发音不准确、词汇搭配不当等问题。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，如通过游戏、歌曲、故事等生动有趣的方式帮助学生记忆单词；组织实践活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语学习的效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成具体任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线教学平台：运用人教PEP英语教学平台，实现资源共享，便于学生自主学习和巩固知识。

（3）实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中包含各种日常用品、颜色、动物等，引导学生观察并提问：“Canyouseesomethingsinthepicture?Whatarethey?”学生回答后，教师继续提问：“Whatcolorsarethey?Whatanimalsdoyousee?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的主要内容，包括单词、句型、对话等。例如，教师可以通过展示PPT，逐个介绍新单词，如pen、pencil、eraser等，并教授单词的读音和含义。同时，教师可以举例说明一般疑问句的构成和回答方式，如：“Isthisapen?Yes,itis.No,itisnt.”教师还可以引导学生模仿和练习对话，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计各种练习活动，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。例如，教师可以出示一组图片，让学生用英语描述图片中的物品，如：“Theredpenisonthedesk.”学生可以分组