吉教版七上信息技术 1.2蓬勃发展的信息技术 教学设计.docx

吉教版七上信息技术1.2蓬勃发展的信息技术教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自吉教版七年级上册信息技术教材，主题为“1.2蓬勃发展的信息技术”。本节课内容主要包括信息技术的定义、发展历程以及其在日常生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解信息技术的概念和发展，认识到信息技术在日常生活中的重要性，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

教材从历史的角度出发，介绍了信息技术的发展过程，让学生了解信息技术是如何一步一步地发展至今的。同时，教材还列举了信息技术在日常生活中的各种应用，使学生认识到信息技术已经渗透到了生活的方方面面。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以教材内容为基础，通过讲解、演示、实践等多种教学方法，引导学生掌握信息技术的基本概念，了解其发展历程，并认识到信息技术在日常生活中的应用。同时，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力，使学生在学习过程中既能了解到理论知识，又能将其应用于实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息技术价值观。首先，通过讲解和演示，使学生了解信息技术的概念和发展历程，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息意识。其次，通过实践操作，让学生掌握信息技术的基本应用方法，提高学生的信息能力。同时，注重培养学生正确使用信息技术的行为习惯，使学生能够自觉遵循信息道德规范。最后，通过案例分析，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性，培养学生的信息技术价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）信息技术的定义：让学生理解信息技术是指利用计算机、网络、通信等技术来处理、存储、传输和获取信息的技术。

（2）信息技术的发展历程：让学生了解信息技术从计算机的出现、互联网的普及到移动信息技术的应用等各个阶段的发展。

（3）信息技术在日常生活中的应用：让学生认识到信息技术在Communication（沟通）、Work（工作）、Learning（学习）和Living（生活）等方面的应用。

2.教学难点

（1）信息技术的定义：学生可能对“技术”一词的理解有难度，难以理解信息技术是一种应用计算机等设备来处理信息的技术。

（2）信息技术的发展历程：学生可能对历史的概念较为模糊，难以理解信息技术的发展是经历了计算机的出现、互联网的普及等阶段。

（3）信息技术在日常生活中的应用：学生可能对信息技术在实际生活中的应用了解不多，需要通过实例来引导学生理解和认识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：通过讲解信息技术的基本概念、发展历程和应用实例，使学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：分析具体的信息技术应用案例，让学生了解信息技术在日常生活中的实际应用。

（3）讨论法：组织学生就信息技术的发展和应用展开讨论，培养学生的思考和表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）小组讨论：让学生分组讨论信息技术在日常生活中的应用，分享各自的见解和实例。

（2）实践操作：引导学生利用计算机等设备进行实际操作，体验信息技术带来的便利。

3.确定教学媒体使用

（1）电子白板：利用电子白板展示信息技术的发展历程和应用案例，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：利用网络资源为学生提供更多的信息技术应用实例，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息技术的图片或视频片段，让学生初步感受信息技术在日常生活中的应用。

简短介绍信息技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术的定义、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术的认识和理解。

过程：

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