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地理科教学设计
《等高线地形图上不同的山体部位》
揭阳空港经济区登岗镇洋淇初级中学
黄纯华
2017.5
1
《等高线地形图上不同的山体部位》教学设计
一、教学目标
学生能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖等山体部位。
二、重点和难点
在等高线地形图上识别不同的山体部位
三、教学工具
多媒体教学
四、教学方法
1、教法：读图分析法、总结归纳法、启发引导法
2、学法：地图观察法、问题探究法、合作探究法
五、时间安排
15分钟课堂展示
六、教学过程
【导入新课】现在随着生活水平的提高，户外活动受到年轻人的青睐，特别
是登山运动。星期天，小明和几个朋友想到附近登山，根据之前我们学习了《地
图的阅读》的内容，帮小明想想：他需要准备什么地图？
【学生回答】地形图。
【教师点拨】是的。在等高线地形图上，能够判断坡度的陡缓。
【课件展示】山体模型及等高线地形图对比
【温旧知新】在等高线地形图上，如何判断坡度的陡缓？
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【教师点拨】通过课件展示，教师引导学生复习归纳。
【学生回答】特点：坡陡的地方，等高线密集；
坡缓的地方，等高线稀疏。
【承接过渡】在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓，还可以通过等高线
的特征，识别不同的山体部位。
【课件展示】等高线地形图上不同的山体部位
【教师概括】通过屏幕展示，在等高线地形图上，我们还可以通过等高线的特征，
识别不同的山体部位。
山峰——等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低；
山脊——等高线的弯曲部分向低处凸出；
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山谷——等高线的弯曲部分向高处凸出；
陡崖——等高线重叠；
鞍部——两山峰之间比较平缓的部位。
【师生互动】同学们伸出自己的右手，握紧拳头，手背部关节突起的部位相
当于山峰，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山
谷，小指和拇指等部位的外侧相当于陡崖。
【练习巩固】通过练习巩固所学知识。
【课件展示】练习一：连线题；练习二：读图填空
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【课件展示】课堂小结
七、板书设计
《等高线地形图上不同的山体部位》
识别不同的山体部位：
1.山峰——等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低；
2.山脊——等高线的弯曲部分向低处凸出；
3.山谷——等高线的弯曲部分向高处凸出；
4.陡崖——等高线重叠；
5.鞍部——两山峰之间比较平缓的部位。
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