人教版七年级下册语文第17课《陋室铭》教学设计.docx

人教版七年级下册语文第17课《陋室铭》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

人教版七年级下册语文第17课《陋室铭》是一篇古代散文,作者是唐代著名文学家刘禹锡。文章以作者自己的陋室为背景,通过描绘陋室中的自然景色和人物,表达了作者对清静、简朴生活的向往和追求。文章语言简练、意境深远,充满了哲理和诗意,是古代散文中的佳作。

本节课的教学目标是让学生理解文章的主旨和思想,掌握文章中的重点词语和句式,提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。同时,通过本文的学习,让学生领悟到追求简单、清静的生活的重要性,培养学生的品德和人格。

在教学过程中,应该结合学生的实际情况和接受能力,采用生动、形象的教学方法,引导学生深入理解和感悟文章的思想内涵,激发学生的学习兴趣和积极性。同时,还要注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力,提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习《陋室铭》，使学生能够感受文章的意境美，领悟作者对简朴生活的追求，提高对散文作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过分析文章中所表现出的传统文化内涵，让学生了解古代文人的生活态度和价值观，传承中华民族优秀传统文化。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在阅读理解过程中能够独立思考，形成自己的见解。

4.语言表达能力：通过课堂上对文章句段的解读、讨论，提高学生的口头表达能力和书面表达能力，提升学生的语文综合运用能力。

5.学习兴趣与习惯：激发学生对古代散文的兴趣，培养积极主动学习语文的习惯，提高自主学习能力。

学情分析

考虑到人教版七年级下册的学生特点，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。学生在之前的学习中接触过一些古文，对文言文的阅读和理解有一定的了解，但针对《陋室铭》这类具有深刻哲理和诗意的散文，理解起来还是有一定难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入感悟文章内涵。

在能力方面，学生已经具备一定的语文基础，如阅读、写作、口头表达等，但在文学鉴赏能力和批判性思维方面有待提高。针对这一点，教师应设计富有挑战性的教学活动，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

此外，学生在学习习惯和行为方面存在差异。部分学生可能对古文感兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对古文较抵触，学习被动。教师应关注学生的情感态度，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的情感状态下学习。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的自主学习能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的关爱和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级下册语文》第17课《陋室铭》的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如陋室的自然景观、历史背景等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足教学活动的需求，为学生的学习提供便利。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《陋室铭》的主题和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《陋室铭》的背景和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《陋室铭》的背景和主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陋室的图片和简介，引出《陋室铭》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解