一年级上册《自己的事情自己做》心里健康教学设计.docVIP

《自己的事情自己做》教学设计

一、教学目标

1.学生能够深刻认识到自己的事情应该自己完成的重要性，理解自立对个人成长的积极意义。

2.学生能够熟练掌握基本的自我服务技能，如穿衣、整理书包、系鞋带、收拾玩具等。

3.学生能够深入理解并积极实践自立自强的精神，培养责任感和独立意识。

4.学生能够在日常生活中自觉主动地承担自己的事务，养成良好的生活习惯。

5.学生能够通过小组合作和交流，学会互相帮助和分享经验，提高团队协作能力。

二、教学对象

小学一年级学生

三、教学时间

40分钟

四、教学准备

1.教学视频：展示不同年龄段孩子自己做事情的短片，包括幼儿自己穿衣、小学生自己整理书桌、中学生自己做饭等，让学生看到自立的成长过程。

2.教学图片：展示孩子们自己穿衣、整理书包、系鞋带、收拾玩具等日常活动的图片，图片可以是生动有趣的卡通形式，吸引学生的注意力。

3.角色扮演道具：如不同角色的服装、帽子、玩具等，用于模拟家庭、学校等场景。

家庭场景道具可以有爸爸妈妈的衣服、围裙、宝宝的衣服等，模拟孩子在家自己穿衣、收拾玩具等情景。

学校场景道具可以有书包、文具、校服等，模拟孩子在学校自己整理书包、书桌等情景。

4.任务卡片：写有不同自我服务任务的卡片，任务可以多样化，包括简单的和稍微有难度的。

简单任务如自己洗手、自己喝水等。

中等难度任务如自己叠衣服、自己整理床铺等。

较难任务如自己准备简单的早餐（如冲牛奶、拿面包）等。

5.奖励贴纸或小礼物：用于鼓励学生完成任务，可以准备一些可爱的动物贴纸、彩色铅笔、小本子等。

6.制作一个“自立小明星”展示板，用于展示学生在活动中的优秀表现和进步。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.开场白：

师：同学们，大家好！今天我们要一起学习一个非常重要的道理——自己的事情自己做。在我们的生活中，有很多事情是我们自己可以完成的，这样不仅能让我们变得更加独立和自信，还能让我们的生活更加有序和美好。那么，大家知道为什么我们要自己的事情自己做吗？

2.观看视频：

播放教学视频，展示孩子们自己完成日常任务的情景。视频播放完毕后，教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？这些小朋友们在做什么呢？他们为什么要自己做这些事情呢？

（二）活动一：自我服务技能展示（8分钟）

1.图片展示：

展示教学图片，让学生观察并讨论图片中的孩子在做什么。教师可以引导学生说出图片中的孩子在穿衣、整理书包、系鞋带等。

2.技能演示：

教师现场演示如何快速穿衣、整理书包、系鞋带等。在演示过程中，教师可以边做边讲解步骤和要点，让学生更加清楚地了解每个动作的要领。

例如，穿衣可以分为几个步骤：先把衣服摊平，分清前后，然后把胳膊伸进袖子里，最后拉上拉链或扣好扣子。

整理书包可以先把书本和文具分类，然后把书本放在一起，文具放在文具盒里，最后把文具盒和书本一起放进书包。

3.学生尝试：

学生尝试自己完成演示过的任务。教师可以在旁边指导和帮助，鼓励学生勇敢尝试，不要害怕犯错。

（三）活动二：角色扮演（10分钟）

1.分组：

将学生分成小组，每组选择一个角色扮演场景。场景可以有家庭、学校、公园等，让学生在不同的场景中体验自己做事情的重要性。

2.角色分配：

每个学生在小组内扮演一个角色，如家长、孩子、老师、同学等。在角色分配时，教师可以根据学生的性格和特点进行合理安排，让每个学生都能充分发挥自己的优势。

3.情景模拟：

模拟孩子自己完成日常任务的情景，如自己收拾玩具、自己准备上学、自己在学校整理书桌等。在情景模拟过程中，教师可以引导学生思考如何更好地完成任务，如何与他人合作和交流。

例如，在家庭场景中，孩子可以自己收拾玩具，然后把玩具分类放在不同的箱子里。家长可以表扬孩子的努力和进步，让孩子感受到自己的价值和成就感。

在学校场景中，孩子可以自己整理书桌，把书本和文具摆放整齐。老师可以鼓励孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率。

（四）活动三：任务卡片挑战（7分钟）

1.任务介绍：

介绍任务卡片上的不同自我服务任务。教师可以把任务卡片分成不同的难度级别，让学生根据自己的能力和兴趣选择任务。

2.任务选择：

学生随机抽取任务卡片，并尝试独立完成卡片上的任务。在任务选择过程中，教师可以鼓励学生挑战自己，尝试一些稍微有难度的任务。

3.互助环节：

学生可以请求同伴的帮助，但最终需要自己完成任务。在互助环节中，教师可以引导学生学会互相帮助和分享经验，提高团队协作能力。

（五）活动四：自立自强故事分享（5分钟）

1.故事准备：

提前准备一些关于自立自