【优选】四年级下册数学导学案-第五单元第6课时 生活中的小数-西师大版（2014秋）.docVIP

课题

生活中的小数

导者

课型

新授课

课标要求

使同学把握名数间的相互改写。

导学目标

学问目标

结合具体情境,理解和把握名数之间的互化方法。

力量目标

理解名数互化的原理,并能正确进行名数的相互改写。

情感目标

感受小数在生活中的应用,激发学习数学的爱好。

导学

重难点

重点：使同学把握名数间的互化方法。

难点：理解和把握名数之间的互化方法。

导法

谈话法、演示法、制造导学法

学法

练习法、争辩法、体验法

导学预备

课件

教案来源

自撰

第6课时：导学过程

导学环节

老师活动

同学活动

设计意图

导入

合作探究

自主学习

巩固新知

一、复习预备

1.说一说把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。

2.说一说小数点移动引起小数大小变化的规律

老师精讲

1.小组内争辩沟通:

①如何利用单位间的进率把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数，把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数?

②把复名数改写成高级单位的单名数或低级单位的单名数的方法是什么？

③名数间的互化，关键是什么？

④改写前后，数的大小变吗？

2.小组代表汇报沟通结果。

老师精讲

①低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法：用这个数除以两个单位间的进率，假如两个单位间的进率是10,100,1000……可以直接把小数点相应地向左移动一位，两位，三位……

高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法：用这个数乘两个单位间的进率，假如两个单位间的进率是10,100,1000……可以直接把小数点相应地向右移动一位，两位，三位……

②复名数改写成高级单位的单名数的方法：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数的小数部分。

复名数改写成低级单位的单名数的方法：复名数中高级单位的数乘进率化成低级单位的数，再加上复名数中低级单位的数。

③名数间的互化，关键抓住以下两点：一是进率；二是扩大到原来的多少倍或缩小到原来的几分之几。无论怎样互化，互化前后，数的大小不变。互化后不要遗忘单位名称的改写。

〔老师进行个别指导〕

1.填空

1m=（）cm

1kg=（）g

1元=（）角

1吨=（）kg

800cm=（）m

6000g=（）kg

70角=（）元

9000kg=（）吨

2.计算

7÷10=

7÷100=

7÷1000=

250÷10=250÷100=250÷1000=

自主学习课本第60的内容,理解什么是名数、单名数和复名数.

思考:1.在例4中,这两个小孩谁跳得更远?你是怎么比较的?

2.如何利用单位间的进率把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数，把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数?

3.在例5中把复名数改写成高级单位的单名数或低级单位的单名数的方法是什么？

1.独立完成“试一试”，抽个别同学回答,再全班订正.

2.独立完成课堂活动第1，2题,抽个别同学回答,再全班订正.

3.独立练习十六第1,2，3题。抽个别同学回答,再全班订正.

直接引入课题。

同学自学教材，尝试发觉算式的共同特点，自己尝试整理

课堂小结

今日学习了什么学问？能谈谈你的收获吗？

当堂检测

1、填空：

0.47m=()cm0.25吨=()千克1.08km=()m

2.63km=()m86cm=()m2310m=()km

8元6角=()元4.8元=()元()角

21元50分=()元4.5kg=()kg()g

2、在○内填上＞，＜或＝。

2.3m○2m22cm459kg○0.5t

3300m○3.3m4680g○4.7kg

3.61m○362cm284g○0.284kg

1480m○1.5km532cm○5.3m

3、小组活动：

请你按高矮挨次，给下面的小伴侣排排队：

80cm、1m45cm、0.95m、1.32m

【拓展提高】

小明，小红，小芳，小军在一起量身高，结果是1.38米，1.42米，1.29米，1.35米。已知小芳最矮，小明比小军高，但比小红矮。他们四人的身高各是多少？

同学独立思考，拓展思维，尝试解决问题方法的多样性。

层次练习，使不同层次同学能把握学问，对学习有爱好。

板书设计

导学反思

【板书设计】