认识整千数（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

认识整千数（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册数学-认识整千数

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-让学生掌握整千数的含义和读写方法；

-培养学生对整千数的认识和理解，能够进行简单的整千数加减运算。

2.教学目标：

-学生能够理解整千数的意义，正确读写整千数；

-学生能够通过实际操作，掌握整千数的加减运算方法。

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-老师通过出示一些整千数的卡片，让学生初步接触整千数，引导学生思考整千数和整百数、整十数的关系。

2.探究新知（15分钟）

-老师通过讲解和示范，让学生了解整千数的含义和读写方法；

-学生跟随老师一起练习读写整千数，加深对整千数概念的理解。

3.课堂练习（10分钟）

-学生独立完成一些关于整千数的练习题，巩固所学知识；

-老师对学生的练习进行点评和指导，及时纠正学生的错误。

4.拓展应用（10分钟）

-老师设计一些整千数的加减运算题目，让学生进行实际操作；

-学生分组讨论，共同完成运算题目，培养学生的合作意识。

5.总结反思（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结整千数的认识和加减运算方法；

-学生分享自己的学习收获，提出疑问和困惑。

四、课后作业

-学生回家后，完成一些关于整千数的练习题，巩固所学知识；

-家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

五、教学评价

-通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对整千数的掌握程度；

-结合学生的课堂表现，评价学生的学习态度和合作意识。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习整千数，学生能够运用已有的知识经验，理解整千数的含义，能够进行简单的整千数加减运算，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：学生能够用数学语言准确地表达整千数的含义和运算方法，能够读写整千数，培养学生的数学表达能力。

3.问题解决：学生能够运用整千数的概念和运算方法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

4.合作交流：在课堂练习和拓展应用环节，学生能够与同伴合作完成任务，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.整千数的含义和读写方法：学生需要理解整千数的概念，能够正确地读写整千数。

2.整千数的加减运算：学生需要掌握整千数的加减运算方法，能够准确地进行计算。

难点：

1.理解整千数的含义：学生可能对整千数的概念感到困惑，难以理解其与整百数、整十数的关系。

2.整千数的加减运算：学生可能对整千数的加减运算方法不熟悉，难以进行准确的计算。

解决办法：

1.整千数的含义和读写方法：

-老师可以通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地感受整千数的大小，帮助学生理解整千数的含义。

-老师可以引导学生通过实际操作，练习读写整千数，加深对整千数概念的理解。

2.整千数的加减运算：

-老师可以通过讲解和示范，让学生了解整千数的加减运算方法，引导学生进行实际操作。

-老师可以设计一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在轻松的氛围中练习整千数的加减运算，提高学生的运算准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计算器、多媒体投影仪。

2.课程平台：人教版二年级下册数学教材、教学课件。

3.信息化资源：整千数的图片、视频、练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、游戏、分组讨论、竞赛活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识整千数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识整千数”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识整千数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新