第一课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（教学设计）高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）.docx

第一课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（教学设计）高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（教学设计）高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

教学内容

本节课的教学内容来自高教版2023·基础模块上册的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。本章节主要介绍了子路、曾皙、冉有、公西华四位侍坐的典故，通过对话的形式展示了他们的性格特点和孔子的教育思想。文章以简洁优美的语言，深入浅出地揭示了人与自然、人与人之间的关系，强调了道德修养的重要性。

教学目标：

1.理解文章的基本内容，掌握四位侍坐的人物形象和孔子的教育思想。

2.提高学生的古文阅读能力，培养良好的文学素养。

3.引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，树立正确的道德观念。

教学重点：

1.理解文章的基本内容，把握人物形象和思想内涵。

2.提高古文阅读能力，欣赏古典文学的魅力。

教学难点：

1.理解古文中的特殊句式和词语，准确翻译。

2.深入分析人物性格特点，体会孔子的教育思想。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究文章内容。

2.运用案例分析法，深入剖析人物性格特点和思想内涵。

3.采用讨论法，让学生充分发表自己的观点，培养批判性思维。

教学过程：

1.导入新课，简介文章背景和主要内容。

2.自主学习，让学生翻译并理解文章基本内容。

3.案例分析，深入剖析四位侍坐的人物形象和孔子的教育思想。

4.小组讨论，引导学生思考人与自然、人与人之间的关系。

5.总结提升，强调道德修养的重要性，树立正确的价值观。

6.课后作业，布置相关练习，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，学生能够提高古文阅读能力，欣赏古典文学的魅力，培养审美鉴赏与创造的能力。同时，通过分析人物性格特点和思想内涵，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维发展与提升的能力。此外，通过学习古代圣贤的教育思想，学生能够更好地理解传统文化，增强文化传承与理解的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的故事情节，掌握四位侍坐的人物形象和孔子的教育思想。

（2）提高学生的古文阅读能力，培养良好的文学素养。

（3）引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，树立正确的道德观念。

2.教学难点

（1）准确理解古文中的特殊句式和词语，如“侍坐”、“夫子哂之”等，提高古文翻译能力。

（2）深入分析人物性格特点，如子路的率直、曾皙的谦逊、冉有的谨慎、公西华的礼貌，以及孔子的教育思想。

（3）运用文本信息，结合现实生活，探讨人与自然、人与人之间的关系，培养学生的批判性思维和道德观念。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究，采用案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点，提高语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-学生每人一台计算机，用于查找资料和小组讨论。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：

-相关古文翻译和解析的电子书籍和文章。

-在线古文阅读平台，提供不同版本的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。

4.教学手段：

-互动讨论工具，如电子白板或投票器，用于课堂讨论和小组互动。

-视频播放设备，用于播放相关文化背景的视频资料。

5.教辅材料：

-课文注释和译文，帮助学生理解古文内容。

-人物分析和学习指导手册，辅助学生深入分析人物性格和思想。

6.评估工具：

-课堂练习和作业，用于评估学生对课文内容的理解和分析能力。

-小组讨论报告，评估学生的合作和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代圣贤和教育思想的图片或视频片段，让学生初步感受传统文化的魅力。

简短介绍《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与解析（10分钟）

目标：让学生了解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的基本内容、人物形象和思想内涵。

过程：

讲解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的背景和作者，包括其主要人物和情节。

详细介绍四位侍坐的人物形象、性格特点和孔子的教育思想，使用