清华大学版信息科技四年级上册第二单元第3课《编码、解码与校验--计算机中的编码》教案.pdf

第2.3课《编码、解码与校验—计算机中的编码》教学设计

课题编码、解码与校验—单元第二单元学科信息科技年级四年级

计算机中的编码

1.信息意识：意识到能够有效利用计算机程序，理解其对自身电脑的影响，从而能够

顺利运用电脑程序。

2.计算思维：能在计算机编码学习中，学会利用各种编码，识别计算机各种程序，从

核心素而更好地理解计算机系统。

养目标3.数字化学习与创新：明白能够利用计算机常见系统，并通过编码、解码与校验等方

式提升保障计算机的稳定运行。

4.信息社会责任：在学习过程中，培养个人技术手段、确保网络数据安全，以及在传

播计算机知识时保持准确性和可靠性。

教学重点认识学习计算机编码并如何运用编码。

教学难点掌握获取编码的转换方式并能有效地帮助更好地学习等。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2.3课《编码、解码与校码—计算机中的编码》

板书课题。

1.二进制编码和解码是计算机中常见的操作，学习新知引入用计算机知识引

涉及计算机将数据从一种形式转换为另一种形式入课堂。

的几乎所有过程。在数据传输或存储过程中，为了

确保数据的完整性和准确性，提高计算机系统的可

靠性和稳定性，计算机经常需要进行校验操作。通

过这节课的学习，希望同学们能够进一步领悟到，

导入新课计算机这样的复杂系统，需要编码、解码、校验等

一系列技术手段，来保障计算机的高效、准确、稳

定运行。

在我看来，计算机编码就像是一个神秘的密码世

界。它虽然看不见摸不着，却在计算机的世界里起

着非常重要的作用。

思考：同学们，想一想，计算机要如何理解事物和

外界的信息呢?完成思考问用提问的方式引

计算机理解事物主要依赖于数据和算法。题。入课题，增强课

首先，数据是计算机理解事物的基础。通堂互动性。

过各种输入设备，如摄像头、麦克风、传

感器等，计算机收集大量的原始数据。这

些数据可以是图像、声音、文本等各种形

式。

计算机还可以通过建立知识图谱来增强对

事物的理解。知识图谱是一种将各种实体

和关系以图形的方式表示出来的结构。计

算机可以通过从不同的数据源中提取知

识，并将其整合到知识图谱中。

计算机是通过传感器、编码存储、算法处

理、模型表示和输出反馈等一系列环节，

逐步理解外界信息。观看教学视将学生的注意吸

2.播放视频。频。引到课堂。

新知讲解：

板书课题。

一、计算机中的编码

二