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Module2Unit4ArtPeriod3(教学设计)-2023-2024学年牛津上海版(三起)英语六年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于牛津上海版(三起)英语六年级下册的Module2Unit4ArtPeriod3。本节课将围绕着“艺术”这一主题展开,让学生通过学习,能够运用所学的词汇和句型来描述不同的艺术形式和艺术家。具体的学习内容包括:
1.学习与艺术相关的词汇,如“painting,sculpture,music,dance,poet,writer”等。
2.运用所学的词汇进行听力和口语练习,如听懂并能够描述不同的艺术形式,能够用英语介绍一位艺术家等。
3.通过阅读理解,了解更多关于艺术家的故事和艺术作品的信息。
4.运用所学的知识和技能,进行写作练习,如写一篇关于自己喜欢的艺术形式的短文。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了与日常生活相关的一些词汇和句型,如描述人物、地点和物品的词汇和句型。在本节课中,学生将在已有知识的基础上,学习与艺术相关的词汇和句型,进一步扩展他们的英语词汇量,并能够运用所学的知识进行听、说、读、写的综合语言运用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下:
1.语言能力:通过学习与艺术相关的词汇和句型,提高学生的英语口语表达能力和写作能力,使其能够熟练地运用英语描述不同的艺术形式和艺术家。
2.文化意识:通过了解不同国家的艺术形式和艺术家,使学生认识到艺术文化的多样性和丰富性,增强对文化差异的敏感性和包容性。
3.思维品质:通过听力、阅读和写作等练习,培养学生的分析、综合和判断能力,使其能够独立思考和解决问题。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,提高学生的学习兴趣和积极性,培养其自主学习的能力和合作精神。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生掌握与艺术相关的词汇和句型,能够运用所学的知识进行听、说、读、写的综合语言运用。难点在于如何引导学生正确运用所学的词汇和句型,以及如何培养学生的文化意识和思维品质。
为解决这一重点和难点,我将采取以下解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体资源,为学生提供丰富的艺术形式和艺术家的实例,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
2.设计多样化的听力、口语、阅读和写作练习,让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型,提高他们的语言能力。
3.在教学过程中,引导学生了解不同国家的艺术形式和艺术家,培养他们的文化意识。同时,通过讨论、思考等环节,锻炼学生的思维能力,提高他们的思维品质。
4.针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导和反馈,鼓励他们积极参与课堂活动,培养他们的自主学习和合作学习能力。
5.创设真实的学习情境,让学生在实际操作中感受语言的魅力,从而提高他们的学习兴趣和积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机、音响等。
2.课程平台:使用的英语教学课本、练习册、听力材料等。
3.信息化资源:互联网上与艺术相关的图片、视频、新闻报道等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、写作练习等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕艺术主题,设计启发性问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台监控学生预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:阅读资料,理解艺术相关知识点。
-思考预习问题:独立思考问题,记录理解和疑问。
-提交预习成果:提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群共享预习资源和监控进度。
-作用与目的:帮助学生提前了解艺术主题,为课堂学习做好准备,培养自主学习和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过艺术作品展示,引出艺术主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解艺术词汇和句型,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握语言技能。
-解答疑问:及时解答学生在学习中产生的疑问。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验语言的应用。
-提问与讨论:针对不懂的
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