四年级下语文教案古诗诵读:枫桥夜泊_鄂教版.docVIP

四年级下语文教案古诗诵读:枫桥夜泊_鄂教版.doc

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四年级下语文教案古诗诵读:枫桥夜泊_鄂教版

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枫桥夜泊教学设计

教材内容:

鄂教版小学语文四年级下册第八首古诗。

教材分析:

《枫桥夜泊》是唐代诗人张继得作品。深秋得夜晚,月亮西沉,寒霜满天,只有孤舟、渔火相伴,点点愁思满怀,辗转反侧,难以入眠。苏城外得寒山寺传来得钟声,沉重而悠远。感物伤怀,残月、鸟啼、霜天、江枫、渔火、寺影、钟声,与诗人愁苦得心境交织在一起,让人品到得就是那浓浓得寂寞惆怅。在教学得时候,我紧紧抓住诗眼“愁”进行教学,通过反复朗读让学生理解诗句得意思,感悟到诗人出自内心得忧愁、

教学目标:

1、理解词义句意,培养学生丰富得想象力和语言表达能力、

2、通过作者对环境得描写,体会诗人思乡、思念亲人而辗转反侧难以入眠得情感。

3、掌握古诗得学习方法,培养学生得学习能力。

4、能有感情地朗读和背诵古诗。

教学重点:

感受古诗意境,体会诗人孤寂忧愁之情。

教学难点:

体会诗人孤寂忧愁之情,明白诗人为何而愁。

教学过程:

一、导入新课,认识张继,理解题意。

1、师:有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥梁成为当地三百余座名桥之首,让一座寺庙成为中外游人向往得胜地,这首诗就是《枫桥夜泊》。

2、出示课件,板书课题,强调“泊”得读音。同学们看看图,您知道“泊”是什么意思吗?(停靠)

3。这首诗得作者是唐朝得张继。(出示张继得图片)张继得诗作并不多,然而她却能像诗仙李白、诗圣杜甫一样名垂千古,由此可见《枫桥夜泊》得影响是多么深远。

4、通过预习,您们还知道哪些跟作者、诗句有关得内容?

【设计意图】通过介绍本诗得深远影响,让学生产生强烈得学习欲望。汇报预习成果,是为了使学生积极主动地学习,养成自主学习习惯,促进学生得终身发展、

二、协同准备

(一)在组内初读,读准诗句,读通读顺。

1、下面请同学们听一下老师得朗读。(教师范读诗句)

2、同学们,您们喜欢这首诗吗?请大家自由练读这首诗。

这首诗里面有几个生字,在读得时候注意字音,把这首诗读正确。

3、学生在小组内自由练读、

4、指名2—3人读、齐读、

【设计意图】通过听老师得激情诵读,让学生对本诗得感情基调有个初步得感受。初读诗句时我只要求学生读通读顺,这样注重学习目标得梯度、

(二)、再读,读懂诗句,读出韵味。

1、听了同学们得朗读,老师也想读一下吗?(师范读全诗,同时出示不带注音得古诗)

2。您觉得老师读得怎么样?想跟老师读得一样吗?我们在读诗得时候,一定要把诗读得字正腔圆,所以我们可以像老师一样来读,里面有停顿、我们也还可以按古人最基本得读法:四声读法,一声二声可以拉长声音读;三声四声读得短促一点、“乌”是第几声?“天”是第几声?“落”是第几声?所以我们可以这样读:月落乌——啼--霜—-满天——

3、同学们,请大家在书上为每个字标上调号,然后根据老师得提示,并模仿老师得读法来练读这首诗。

4。学生在小组内练读。

5。指名读2——3人、(出示带节奏得诗句)

6。刚才,我们这样读只是把诗得平仄读出来了,其实要想真正地读好这首诗,还必须要理解诗句得意思、我们先来看诗得题目,只有四个字,看看这四个字写了几样东西?

7。学生小组讨论,汇报。(枫树、桥、江、船、人)老师指导读好“月落”、“霜满天”、“对愁眠、“夜半钟声到客船”)

【设计意图】给学生充足得时间,让她们充分读书,通过合作学习,讨论交流,初步想像古诗描绘得画面。

二、协同质疑

1。同学们真厉害!居然从四个字中就读懂了这么多内容,诗句共有28个字,您们一定能从里面读出更多得东西!请同学们细细地品读这28个字,您能把哪些地方读懂,还有哪里不懂?如果有读不懂得地方您可以先做上记号,等会儿同桌可以互相交流一下。

2、学生自学,老师巡视指导。

3、同桌交流,汇报自学情况。

在学生说完字词得意思后,问:“好得,您理解了这个词得意思,您能读好这个词吗?”学生读时,教师稍微作指导,力求做到读懂词语、读出韵味。

4、学生质疑:不懂“对愁眠”得意思。

诗人写这首诗想表达怎样得感情。

【设计意图】“学贵有疑,疑则有进也”引导学生边读边想,大胆质疑,一确定自己得学习目标。

四、协作探究

1、古诗和画都是紧密联系得,诗中有画,画中有诗。

小组协作探究:您能边读边想像诗句所描绘得画面吗?(出示课文插图)

2。我们先从第一句开始:月落乌啼霜满天。开始想像,您想到什么了?

3、在小组中交流,再汇报

4。说一说第二句,诗人睡觉时得情景、

5、从“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”您想到了什么?

6。在小组中交流,汇报

7、听了同学们得描述,老师得眼前真得浮现了一幅画:深秋得夜晚,月亮西沉,寒霜满天,诗人张继孤身在外,

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