六上第一单元语文备课教案模板(定）(1).doc

第一单元

单元教材解析

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”。安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维激发创造力。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

学情分析

学生在六年级之前已完成认识常用汉字3000个的任务。但在六年级的教学中，依然要重视利用学过的识字方法，继续培养学生的自主识字能力，鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。阅读教学，要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现：一是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容。高年级要求学生能够初步了解文章的基本表达方法，如本册中“了解文章是怎样点面结合写场面的”“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，主要是为了丰富学生的阅读经验，给学生习作提供一定的借鉴。教学时，要避免讲得过深过细，不要加重学生的认知负担。

单元教学目标?

1.会写22个字，会写37个词语。能正确、流利地朗读课文。背诵古诗词和指定的课文段落。默写《西江月?夜行黄沙道中》。

2.能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此所想到的人、事或人生思考等。

3.感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。

4.根据习作要求和提示，联系生活经验，展开丰富的想象，记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。.能根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

5.引导学生在阅读中感受作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造潜能。

评价目标

1.通过课堂学习，正确规范书写字词，认读字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过师说生补的方法检验背诵。背诵古诗词和指定的课文段落。默写《西江月?夜行黄沙道中》。

3.联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此所想到的人、事或人生思考等。

4.感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。

5.引导学生在阅读中感受作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造潜能。

1草原

教学目标

1.会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。

3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

教学重难点

1.边读边想象草原美景，能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

2.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

课时安排：2课时

第一课时

授课时间：2024年月日

课时目标

1.会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。

3.了解课文在写景中融入感受的写作方法，初步体会这样写的好处。

教学重难点

1.会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。

教学过程

课前预习单：在教师引导下，学生完成课前预习单

环节一（导）创设情境揭示课题（3分钟）

一、观察图片，并结合单元语文要素进行课前交流。

（一）观察：请认真观察第一单元篇章页上的插图中画了些什么，自由朗读插图上面的文字。想一想本单元给我们安排了什么样的学习内容？还给我们提出了哪些阅读和习作的要求？

生交流：根据本单元的学习内容和要求。

（二）激情导入：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大