Unit 2 School things Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit2SchoolthingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年人教精通版英语三年级上册》的Unit2SchoolthingsLesson1主要围绕学校物品展开，介绍了教室中常见的物品及其英文表达。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，如pencil,eraser,book,desk,chair等，并能够运用句型Whatsthis?Itsa...和Whatsthat?Itsa...进行简单的问答。此外，本节课还着重培养学生日常英语交流的能力，例如询问和描述物品的位置。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习，学生将能够掌握描述学校物品的词汇和句型，并在实际情境中运用，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和学习英语国家的学校文化，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将能够通过观察、思考和描述，发展他们的观察力和想象力。此外，本节课将教授学生有效的学习策略，如通过图片和情景进行词汇学习，帮助他们提高自主学习的能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。然而，对于三年级的学生来说，学校的物品和环境是他们日常生活的重要组成部分，因此他们对这些词汇和句型有较强的兴趣和直观的感受。

在知识方面，学生已经学习过一些日常生活中的词汇，如“hello”，“goodbye”，“yes”，“no”等，对于新的词汇如“pencil”，“eraser”，“book”等，他们可能感到陌生，但对于这些物品他们并不陌生，这为他们的学习提供了直观的基础。

在能力方面，学生具备了一定的听、说、读、写的能力，但他们的语言运用能力仍有待提高。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和提高这些能力。

在素质方面，三年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过图片、游戏等方式学习，对于本节课的学习内容，他们可能会表现出强烈的好奇心和参与欲望。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高等问题，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，我将关注学生的学习状态，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生将新知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和效果；互动式教学法可以激发学生的参与度和积极性，促进学生之间的交流与合作；任务型教学法可以培养学生解决实际问题的能力，提高学生的语言运用能力。

2.具体的教学活动包括：a)实物展示：通过展示学校物品的实物或图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣；b)角色扮演：学生分组扮演教室中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，用英语交流有关学校物品的句子；c)小组讨论：学生分组讨论教室中缺少的物品，并尝试用英语表达出来；d)小组竞赛：设置一个关于学校物品的英语知识竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆新知识。同时，通过播放英语歌曲、视频等，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。此外，我还将在课堂上使用教学工具，如黑板、粉笔等，以便于随时进行板书和解释。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校物品用英语怎么表达吗？它们在教室中有什么作用？”

展示一些关于学校物品的图片或视频片段，让学生初步感受学校物品的魅力和特点。

简短介绍学校物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校物品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校物品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校物