第2课时一共有多少？ 教案 2024北师大版数学一年级上册.pdf

5以内数加与减教学设计

课题一共有多少？（2）单元1学科数学年级一年级上

1.学习目标描述：在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

学习2.学习内容分析：再次体会加法就是合起来的实际意义。

目标3.学科核心素养分析：初步培养有条理的表达自己的思考过程和认真倾听与理解

别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

重点找一找生活中的加法问题，丰富对加法意义的理解。

难点用加法解决实际问题。

教学环节教学活动设计意图

导入新课一、新知导入复习导入，从已

师：上节课我们已经把两个数合在一起，求一共是多少，有知识过渡到

用加法计算。新知识的学习，

使学生主动构

建新旧知识之

间的联系。

讲授新课二、新知探索让学生通过独

任务一：用加法解决实际问题。立思考、合作探

课件出示：究这一学习过

程理解知识，学

会思考，懂得交

流，从中获得情

感体验，实现了

以原有的知识

经验为基础，主

师：说说图所表示的意思？（组内交流）动地建构知识，

生：停车场里有3辆小汽车，又开来1辆，一共有多获得数学思想

少辆车?方法的过程。

生：停车场里有3辆小汽车，又开来1辆，一共有多少辆

车?

教学环节教学活动设计意图

师：你能用算式表示这一过程吗？

学生独自思考，然后反馈：

3+1=4

2+1=3

师：说得真好！原来求一共有多少，可以用……？

学生：加法。

师：淘气用一个算式解决了生活中的四个问题，这是怎么

回事呢？

课件出示：