第四单元　新民主主义革命的开始 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

第四单元新民主主义革命的开始教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版八年级历史上册的第四单元“新民主主义革命的开始”。本单元主要包括以下内容：

1.五四运动：1919年5月4日，北京学生发起抗议活动，要求废除二十一条、反对在对德和约上签字、取消帝国主义在中国的一切特权等。五四运动是中国新民主主义革命的开始，具有重要的历史意义。

2.中国共产党的成立：1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，宣告中国共产党成立。中国共产党的成立为中国革命提供了坚强的领导核心。

3.国民革命运动：1924年至1927年，国共合作开展国民革命运动，反对北洋军阀的统治。国民革命运动使中国共产党的影响迅速扩大，但也暴露出革命力量的弱点。

4.南昌起义：1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶剑英等领导革命军在南昌举行起义，标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始。

5.土地革命战争：1927年至1937年，中国共产党领导红军开展土地革命战争，建立农村革命根据地，反击国民党军队的围剿。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.史料实证：通过学习五四运动、中国共产党的成立、国民革命运动、南昌起义等历史事件，使学生能够运用史料进行实证分析，理解新民主主义革命的背景、过程及其历史意义。

2.历史理解：通过分析新民主主义革命时期的历史事件，使学生能够理解革命先驱为民族独立和人民解放所付出的努力，培养学生的爱国情怀。

3.时空观念：使学生能够掌握新民主主义革命时期的重要历史时间节点和空间背景，形成正确的历史时空观念。

4.历史解释：通过学习新民主主义革命的历史事件，使学生能够运用唯物史观对历史现象进行解释，培养学生的逻辑思维能力。

5.家国情怀：通过学习革命先驱的事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：1.五四运动的历史意义；2.中国共产党的成立背景及意义；3.国民革命运动的过程及影响；4.南昌起义的历史意义；5.土地革命战争的特点及意义。

难点：1.五四运动背后的社会背景及其与新民主主义革命的关系；2.国民革命运动中国共合作的策略及其转变；3.南昌起义的组织过程及其对革命形势的影响；4.土地革命战争中农村包围城市的战略意义。

解决办法：1.通过播放历史纪录片、展示相关历史图片等方式，帮助学生形象地理解五四运动的社会背景及其与新民主主义革命的关系；2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解国共合作的策略及其在国民革命运动中的重要作用；3.结合地图教学，直观展示南昌起义的地域范围及其对革命形势的影响；4.运用历史数据和事例，讲解农村包围城市的战略意义，引导学生认识土地革命战争的特点及其在中国革命历程中的重要地位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的五四运动、中国共产党成立、国民革命运动、南昌起义、土地革命战争等历史事件的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置分组讨论区，以便于学生进行互动交流和合作学习。同时，预留出展示区，用于学生展示学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供五四运动相关的历史视频、图片和文献资料，要求学生初步了解事件背景。

-设计预习问题：引导学生思考五四运动背后的社会原因及其对中国历史的影响。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文献，了解五四运动的背景信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生学习和反馈。

-作用与目的：通过预习，帮助学生建立对五四运动的初步认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述五四运动的故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五四运动的历史背景、过程和意义。

-组织课堂活动：分组讨论五四运动对中国近代史的影响，让学生进行互动交流。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对五四运动的相关信息进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见