2024-2025学年统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》教学设计.docx

2024-2025学年统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》教学设计

教学内容

2024-2025学年统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》教学设计：

1.知识与技能：引导学生掌握文言文的基本阅读方法，理解课文内容，背诵重点句子，学会分析课文中的修辞手法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生对文言文的理解能力和鉴赏水平。

3.情感态度与价值观：感受作者对友人的真挚情感，培养学生珍惜友谊的品质。

教学内容：

1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.课文理解：了解作者和朱元思的友谊，理解课文主要内容。

3.词语积累：学习课文中的重点词语，掌握其意思和用法。

4.句子分析：分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等。

5.课文背诵：背诵课文中的重点句子。

6.情感体验：探讨作者对友人的真挚情感，联系实际生活，培养学生珍惜友谊的观念。

核心素养目标

1.文学素养：培养学生对文言文的语言感知力，提高文言文阅读与理解能力，感悟古人的真挚友谊。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏水平。

3.文化认同：了解课文背景，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.情感态度：引导学生体验作者情感，培养珍惜友谊、关爱他人的价值观。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在经过七年级的学习后，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解并运用基本的文言文知识。但在词汇积累、句子分析及文章深层含义理解方面，仍需进一步指导与提高。在能力方面，学生的朗读和表达能力较强，但自主探究和合作学习能力有待提升。此外，学生在思维品质上，对于文学鉴赏和修辞手法的分析尚处于初级阶段，需要通过课堂活动进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的道德品质和人际交往能力，但对于课文所传递的珍惜友谊的价值观念，需要通过具体案例和情境创设，使其更好地内化为自身行为。此外，部分学生可能存在学习兴趣不足、课堂注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过教师引导，让学生主动探究课文内容，提高文言文阅读理解能力。

-讲授：对课文难点、重点进行讲解，帮助学生理解文言文知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的人物，体会作者情感，加深对课文的理解。

-互动游戏：设计文言文词汇接龙、修辞手法辨识等游戏，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物展示等教学手段，辅助课堂教学，提高学生的学习效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布《与朱元思书》的预习资料，包括课文原文、作者背景和预习问题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“作者为何要给朱元思写信？”、“课文中有哪些修辞手法？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解作者和时代背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述作者与朱元思的友情故事，引起学生对课文的好奇心。

讲解知识点：详细解读课文中的文言文知识点，如特殊句式、重点词汇。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组中积极发表见解，共同分析课文。

提问与讨论：勇于提出问题，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析能力。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

深化学生对文言文知识点的理解，