考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷58(题后含答案及解析)资料整理.doc

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷58(题后含答案及解析)

题型有：1.单项选择题2.辨析题

单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．下列有关教育实验的陈述，错误的是

A．教育实验是一种自然科学实验活动

B．教育实验是一种科学实验活动

C．教育实验是一种特殊的教育活动

D．教育实验是一种特殊的实验活动

正确答案：A

解析：本题旨在考查考生对教育实验研究概述的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育实验研究”的内容，要求考生理解教育实验研究的含义、要素、特点、功能、基本程序、类型、效度和实验设计等。题干中主要考查教育实验研究历史发展的两条基本线索。近百年来教育实验研究方法的发展经历了一条益折的历程，从模仿自然科学实验到寻求适合教育实验研究的方法；从注重定性到关注定量，再到定性与定量分析方法相结合；从以实验室实验为主到以教育教学实际场景为主，致力于探索科学的教育实验的具体表现形式。因此，本题的答案为A。知识模块：教育实验研究

2．下面哪一个不是教育实验前的准备工作?

A．表明自变量和因变量的关系

B．确定实验的理论框架

C．进行统计分析

D．确定控制无关因素的措施

正确答案：C

解析：本题旨在考查考生对教育实验研究概述的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育实验研究”的内容，要求考生理解教育实验研究的含义、要素、特点、功能、基本程序、类型、效度和实验设计等。题干中主要考查教育实验研究的基本程序。对实验中取得的资料数据进行处理分析，属于教育实验的总结评价阶段。因此，本题的答案为C。知识模块：教育实验研究

3．教育实验研究作为教育研究的一种独特类型，通常包含三对基本要素，不属于三对基本要素的是

A．前测与后测

B．定性实验与定量实验

C．自变量与因变量

D．实验组与控制组

正确答案：B

解析：本题旨在考查考生对教育实验研究概述的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育实验研究”的内容，要求考生理解教育实验研究的含义、要素、特点、功能、基本程序、类型、效度和实验设计等。题干中主要考查教育实验研究的基本含义。教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验研究与描述研究等方法的根本不同，在于实验研究强调由研究者对实验变量进行操纵与控制，并对变量间的因果关系做出解释。教育实验研究的三对基本要素包括：(1)自变量与因变量；(2)实验组与控制组；(3)前测与后测。因此，本题的答案为B。知识模块：教育实验研究

4．在“授课以及传统讲授教学方法对学业成就影响”的研究中，因变量是

A．教材

B．教学方法

C．学业成绩

D．教学组织形式

正确答案：C

解析：本题旨在考查考生对教育实验研究概述的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育实验研究”的内容，要求考生理解教育实验研究的含义、要素、特点、功能、基本程序、类型、效度和实验设计等。题干中主要考查教育实验研究的基本要素。教育实验研究的基本要素有自变量和因变量、实验组和控制组、前测和后测。实验研究的目的是考察一个或几个自变量与一个或几个因变量之间的因果关系。自变量即变化的措施、条件，是引起其他变量变化的变量，也称原因变量。因变量也称结果变量。在题干所说的研究中，自变量有：教材、教学方法；因变量是学业成绩。因此，本题的答案为C。知识模块：教育实验研究

5．“初中数学自学辅导法的实验研究”是

A．前实验研究

B．验证性实验研究

C．单因子实验研究

D．多因子实验研究

正确答案：C

解析：本题旨在考查考生对教育实验研究类型的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育实验研究”的内容，要求考生理解教育实验研究的含义、要素、特点、功能、基本程序、类型、效度和实验设计等。题干中主要考查教育实验基本类型中的单因素实验研究。单因素实验是在实验中只施加一种实验因素的实验。初中数学自学辅导法的实验研究只有一个实验因素，属于单因素实验研究。因此，本题的答案为C。知识模块：教育实验研究

6．某实验中学对于刚刚入学的初一年级的一个班级运用新的班级管理方法进行了为期1年的实验，效果显著，准备在全校进行推广。这一实验属于

A．单因素实验

B．多因素实验

C．实验室实验

D．自然实验

正确答案：D

解析：本题旨在考查考生对教育实验研究类型的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育实验研究”的内容，要求考生理解教育实验研究的含义、要素、特点、功能、基本程序、类型、效度和实验设计等。题干中主要考查教育实验的基本类型。根据实验的场所和情境将实验划分为实验室实验和自然实验：根据教育实验的目的和功能将实验研究划分为探索性实验和验证性实验；根据施加实验因素的多寡将实验研究划分为