教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例].docx

教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]

第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告

科学实验报告

****年**月**日

六年级

上册

班

次

实验组别

实验者

实验名称

杠杆的科学

实验类型

分组实验

实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

实验器材杠杆尺

钩码

简简单单实实验验过过程程

猜猜

测测

杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

组装杠杆尺实验装置，调整平衡。自主确定两端钩码的位置和数量。在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系

观察到的现象

左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）

阻力点到支点的距离（格）

钩码数（个）

用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2112省力4114省力1331费力2332费力

实实验验结结论论

用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

指导教师

评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进

科学实验报告

****年**月**日

六年级

上册

班

次

实验组别

实验者

实验名称

轮轴的秘密

实验类型

分组实验

实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。

实验器材轮轴、细线、钩码

简简单单实实验验过过程程

猜猜

测测

把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。

观察到的现象

实实验验结结论论

指导教师

评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进

科学实验报告

****年**月**日

六年级

上册

班

次

实验组别

实验者

实验名称

动滑轮和定滑轮

实验类型

分组实验

实验

目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

实验器材定滑轮、动滑轮、钩码、测力计、线绳

简简单单实实验验过过程程

猜猜

测测定滑轮不能省力，动滑轮能够省力。

（11）

用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。

（22）

用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。

观察到的现象（11）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，可发现定滑轮不能省力，但是可也改变用力的方向。

（22）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力但不改变用力得方向。

实实验验结结论论

动滑轮不能改变力的方向,但是可以省力。

定滑轮不能省力，但是可以改变用力的方向。

指导教师

评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进

科学实验报告

****年**月**日

六年级

上册

班

次

实验组别

实验者

实验名称

斜面的作用

实验类型

分组实验

实验目的通过实验获得数据说明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。

实验器材斜面、小车等

简简单单实实验验过过程程

猜猜测测1、建造一个斜面，然后把不同物体分别提升和利用斜面提升，记录用力情况。2、分析实验数据，认识斜面作用。3、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并记录数据4、分析数据总结斜面省力的规律。

观察到的现象

实实验验结结论论

指导教师

评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进

科学实验报告

****年**月**日

六年级

上册

班

次

实验组别

实验者

实验名称

抵抗弯曲

实验类型

分组实验

实验目的11、要求学生识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的实验器材11、长度宽度相同，厚度不同的纸条。2、长度厚度相同，宽度不同的纸条、铁垫圈、尺子

简简单单实实验验过过程程猜猜

测测抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关两个实验都要控制垫起纸板的高度不变