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小学英语教学要求

1.基本要求

（1）课时安排

为保证教学质量和教学效果，小学英语课程开设必须遵循小学生

心理和生理特点、遵循记忆规律，合理安排教学时间，要求三至六年

级每周不少于四次教学活动；保证听力训练不少于20分钟；要组织

英语早读、课外小组展示活动等。

（2）教学模式

根据“五三”教学模式要求，充分利用教学资源，提炼教材思想，

采用“展示+评价”小组合作高效教学的七环节、三流程、两记录、

一系，组织利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达；课堂上

教师要把教材改编成小故事、小短剧、小游戏、小竞赛，让学生通过

各种形式，在课堂这个舞台上，让学生在愉悦的环境中提高兴趣，在

兴趣中感受和运用，使课堂教学真正做到以学生为主，以话题为中

心，以活动为主线，养学生的学习能力。

（3）教学评价

小学英语教学评价的主要目的是激励小学生学习英语的兴趣积

极性和自信心。评价以形成性评价为主，形式应多样化。创造性的使

用课堂教学评价系，采用捆绑式小组评价，为每位学生，每个小组

建立评价记录表，进行连续的教学评价管理。五六年级的即时评价可

以适当减少，隐性进行。

2.实施建议

（1）词汇及音标教学

三年级本学期不要求学生书写，在下学期集中学习字母，四年级

可以适当让学生以练习书法为主要目的进行书写。五六年级进行音标

教学和词汇记忆方法指导，音标对于单词的认读记忆具有重要作用，

教师在开学两周后利用两周时间，按照教研室编写的《音标教学指导

手册》进行音标教学及词汇记忆方法指导，集中学习音标和词汇，提

高学生认读记忆单词的能力。

（2）听力、口语、阅读与写作

把听力训练列入日常教学，充分认识教法和学法指导的重要性，

加大听力训练的教学与指导的力度，提高学生听力。养学生良好的

读和背的习惯，提高学生阅读、背诵和翻译的能力。加强学生口语表

达和书面表达的指导，提高低年级学生口头作文和高年级学生初步

的、简单的书面作文的能；教学过程中注意对重点句型的总结，养

提高学生对句子词汇的替换和串编能力。

（3）充分发挥校园英语展示台的作用

养学生敢于展示的精神风貌，提高学生学习英语勇于展示的自

信心。指导学生每天充分利用课余时间到校园展示台，以小组为单位

进行展示，同班各小组长打分量化，作好记录，列入评价系。

（4）攀登英语课题实验

根据本学年年度规划，实验学校继续进行课题实验，一二年级循

环实验。各实验学校要进一步理顺实验材料，加强家校联系，训实

验教师，结合常规英语开展专题研究。

（5）课堂教学基本环节要求

本学期要深入开展“展示+评价”自主互助合作学习“七三二一”

有效教学策略研究与实践，要在前一阶段的基础上提升研究和教学质

量，强化和发展研究内涵，注重学生综合能力的养。