1923S01024-史学论著选读-（理论课程）-郭晓勇.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《史学论著选读》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1923S01024

开课单位

历史学院

课程名称

（中文）史学论著选读

（英文）SelectedReadingsofHistoricalMasterpieces

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科拓展课

先修课程

中国通史（1）、世界通史（1）

适用专业（类）

历史学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《史学论著选读》课程是本科历史学专业的一门专业拓展课程，本课程以培养学生的史学阅读与论文写作能力为宗旨，通过精选部分中国史、世界史、考古学方面重要学术论著，以教师导读、学生参与讨论为基本方式，引导学生逐步掌握一定的阅读方法和写作技巧，扩大学生的学术视野，调动学生的学术积极性，形成主动阅读的良好习惯。通过本课程的学习，促使学生更好的理解所学的各门专业课程，掌握本专业的理论体系，进一步提高学生的学习能力。

（二）教学目标

《史学论著选读》课程的教学目标，通过本课程的理论教学与学术训练，让学生了解历史研究的基本范畴与相关学术动态，掌握基本的史料研读、分析能力，为本科论文写作及进一步学习深造奠定基础。在学习中，通过对相关学术论著、史料的分析、研讨，提升分析性思维，摸索学术论文写作的基本规范、技巧，挖掘学术潜力。

通过本课程，学生将达到以下目标。

课程目标1：了解历史研究的基本范畴及当前学术动态。

课程目标2：通过教师的导读指引，使学生逐步掌握一定的阅读方法，具备初步的史学分析能力及较强的写作能力。

课程目标3：培养学生主动阅读的习惯，训练学术性思维，并尝试用学术语言大胆表达自己的见解。

课程目标4：认识历史研究的魅力所在，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途经。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：史学知识：掌握基本的研究方法，熟悉相关史料，具备运用史料发现、解决问题的能力。

课程目标1

0.2

2-3：问题分析：通过文献阅读和史料分析，能够用历史学的基本理论与方法去看待问题，形成自己的认识与观点，并获得有效结论。

课程目标2

0.3

3-1：解决方案：具备独立开展研究的能力，通过阅读相关史料，形成问题意识，根据研究对象的特点形成思路框架，能够清晰的表达自己的观点，体现出创新意识。

课程目标3

0.3

3-4：终身学习：具备自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。认识不断探索和学习的必要性，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途经。

课程目标4

0.2

四、教学方式与方法

本课程的教学方法是相关史学论著导读与学术探讨相结合，通过选取若干学术论文或者著作中某些章节，分为若干个单元，组织学生进行阅读，并撰写阅读报告，介绍所读论文或著作的内容、特点，探讨其写作方法、行文思路、史料运用、创新点、启发与不足等问题。通过课堂的讨论与分析，进一步加深学生对所阅读对象的认识与理解，逐步培养学生的分析性思维和写作能力。

五、教学重点与难点

本课程的重点和难点就是如何让刚刚进入大学不久的新生迅速掌握史学论著的基本阅读方法，尝试对所阅读的史学论著进行分析，并撰写读书报告。在展开阅读的基础上，逐步掌握历史学的基本理论与方法，熟悉相关史料，了解学术动态，养成基本的阅读与写作能力。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章课程导论

让学生了解本课程的基本内容，了解基本的阅读方法与技巧，了解读书报告的写作形式

2

讲授

课程目标1

2

第2章中国古代史领域学术论著选读

选读若干古代史领域研究论著，并进行读书报告写作，教师进行点评、分析

8

讲授

研讨

课程目标2、3

3

第3章世界史领域学术论著选读

选读若干世界史领域研究论著，并进行读书报告写作，教师进行点评、分析

8

讲授

研讨

课程目标2、3

4

第4章考古学领域学术论著选读

选读若干考古学领域研究论著，并进行读书报告写作，教师进行点评、分析

6

讲授

研讨

课程目标2、3

5

第5章中国近现代史领域学术论著选读

选读若干中国近现代史领域研究论著，并进行读书报告写作，教师进行点评、分析

8

讲授

研讨

课程目标2、3

6

第6章课程总结与讨论

对课程的总体进展，学生表现进行分析总结，指出未来学习的方向

2

讲授

研讨

课程目标3、4

合计

34

七、实验内容、基本要求与学时分配

序号

实验项目名称

实验内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

演示性

课程目标1

2

验证性

课程目标2

3

设计性

课程目标3

4

探究性

课程目标1

其他

……

合计

注：实验