第6课《藤野先生》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第6课《藤野先生》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《藤野先生》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》。本课主要内容是让学生通过阅读鲁迅的《藤野先生》，了解鲁迅在日本留学时期的学习生活，以及他与藤野先生的深厚友谊。文章通过记述鲁迅在仙台医专受到日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，表现了作者强烈的爱国主义思想。同时，通过学习藤野先生的高尚品格，教育学生要具备强烈的民族意识和爱国情操。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读与写作能力、文化理解与传承以及思维品质的培养。通过学习《藤野先生》，学生能够提升对文本的深入理解和分析能力，培养阅读文学作品的能力，以及通过写作表达对人物品质的理解和感悟。同时，通过了解鲁迅和藤野先生的友谊，使学生感悟到文化差异下的相互尊重和理解，增强对中华文化的认识和传承。此外，通过探讨鲁迅的内心挣扎和决策过程，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力，培养学生的独立思考和判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《藤野先生》的基本内容，掌握鲁迅在日本留学时期的学习生活以及与藤野先生的深厚友谊。

（2）分析鲁迅在文章中表现出的强烈的爱国主义思想，以及藤野先生的高尚品格。

（3）通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力、写作表达能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解鲁迅在文章中所表现出的复杂的情感变化，如在日本留学期间所受到的歧视、侮辱，以及决定弃医从文的内心挣扎。

（2）深入分析鲁迅在文章中运用的人物描写、细节刻画等手法，以揭示藤野先生的高尚品格和对鲁迅的影响。

（3）引导学生从文化差异的角度看待鲁迅与藤野先生的友谊，理解在不同文化背景下相互尊重和理解的重要性。

（4）培养学生批判性思维和逻辑推理能力，通过探讨鲁迅的内心挣扎和决策过程，引导学生独立思考和判断。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，教师提出引导性问题，激发学生的思考和讨论，促进学生对《藤野先生》的深入理解。例如，教师可以提问：“鲁迅在文章中为什么感到藤野先生的可贵？”，“鲁迅决定弃医从文的内心挣扎是怎样的？”等。

2.设计小组讨论活动，学生分组讨论鲁迅与藤野先生的友谊，以及鲁迅的爱国主义思想。通过小组交流，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文本内容。例如，在讲解鲁迅在日本留学时期的学习生活时，可以展示相关的历史背景图片或视频，以增强学生的直观感受。

4.结合写作练习，让学生通过写作表达对藤野先生高尚品格的理解和感悟。教师可以提供写作指导，鼓励学生运用生动的语言和具体的细节进行描述。

5.采用案例研究方法，深入分析鲁迅在文章中的描写手法，如人物描写、细节刻画等，引导学生学会欣赏文学作品的艺术魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《藤野先生》的预习PPT、相关历史背景视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“鲁迅为什么对藤野先生心怀感激？”、“鲁迅在文中使用了哪些手法来描写藤野先生的品格？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读文章和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅与藤野先生的故事，引出本课课题。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅在日本留学时期的学习生活和爱国主义思想。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析藤野先生的品格和鲁迅的情感变化。

-解答疑问：回答学生关于课文内容的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和讨论能力。

-合作学习法：学生在小组中合作学习，提高团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学