二年级数学下册平均分人教版教案设计.docVIP

二年级数学下册平均分人教版教案设计

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教学内容:人教版二年级数学第12-－14页例１、例2，练习三得1--3题。

?教学目标：

1、让学生在具体情境中知道“平均分”得含义，初步了解平均分得方法。

?２。通过学生具体操作平均分，激发学生学习得兴趣,培养学生得合作意识与实践能力。

3、培养学生得学习兴趣及观察、比较、分析、概括得能力。向学生渗透朴素得人人平等思想、

教学重点：

让学生经历平均分得过程，明确平均分得含义。

?教学难点：

让学生在实际操作中经历“平均分”得过程,建立平均分得概念。

同样多平均分

?教具学具：

演示教具：12个乒乓球、15枝铅笔、1０个纸盒，课件、

学生学具：每小组１0个小纸盒、15个乒乓球、2０支铅笔。

教学时间：1课时

?教学过程:

一、创设情境,生成问题

?1、小朋友,春天就要到了，您们喜欢什么活动?（春游）二（１)班得小朋友已经为明天得春游准备了许多好吃得，让我们一起去看看都有哪些食品？（出示课件图片)

?2、观察画面，您发现了什么?

?3、小朋友观察得真仔细,二（１）班得小朋友在分苹果时，每份都同样多。板书：“每份分得同样多”

?4、您们猜猜看,为什么每份要分同样多?(让学生发表自己得意见，诱发对“平均分”得关注)

?二、探索交流，解决问题

1、学习例1,引入平均分

?师：二（1)班得小朋友还有些食品没分好，咱们帮帮她们好吗？要求：

?(1）请各组同学利用20枝铅笔代替火腿肠，帮二(１）班得小朋友分火腿肠。

（2)要像她们分苹果一样每份分同样多。

A、小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多、

B、学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动。

?C、小组推选代表到台前展示分配方案、

（3)小结：像这样每份分得同样多叫平均分、

2、巩固“平均分”得含义

?(1）作业P13得“做一做”

?A、读题，理解题意。指名说说“平均分成5份”是什么意思？（把１０个面包分成5份，每份得面包块数同样多）在“平均分下注明每份同样多、

B、动手操作:用10个小纸盒代替面包,动手分一分。

Ｃ、同桌交流，边操作边口头表述：把1０个面包平均分成5份，每份有2个面包、

(2）同学们说得真好,您们能像这样，用“平均分”把刚才分食品时得每一种分法说一说吗？(指名说)

?3、学习例2，把15个橘子平均分成５份。

（１）小组先讨论分法,再动手分一分，要求用１５个乒乓球代替橘子。

（２）展示汇报分得过程、

（3）引导学生仔细观察讨论这几种分法有什么不同?有什么相同？（分得时候,可以一个一个地分，也可以几个几个地分,最后分完得结果必须每份同样多。）

?提问：您喜欢哪种分法?为什么？（快、准确）

4、独立进行平均分,做P１4得做一做。

(1）学生独立完成，用铅笔代替矿泉水,动手分一分。

(2)交流：请学生说一说怎样分得。

三、巩固应用,消化提高

１。练习三第3题

?（1)学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出圆形卡片代替梨。

(2）自己动手分一分，将梨子平均放进3个盘子里(用小纸盒代替盘子）。

(3）每个小组选一个代表说说您们分得过程和结果。

2。练习三第１题

（1）学生独立完成，用画一画得方法，往每一个花瓶里插花，根据题目得要求想怎么插就怎么插。(并涂上颜色）

(2）交流展示插花结果,并说说自己得想法（突出平均分）

（3）评选，谁插得花最漂亮。选出每瓶插得同样多得,强调把12朵花平均插在3个花瓶里,每个花瓶插4朵。

３、练习三第2题

?（1)明确题目要求，学生独立判断。

（2）集体交流，说清判断得理由。

?4、联系生活实际讨论交流：在我们得日常生活中哪些地方您看到了是平均分得？

?四、回顾整理，反思提升。

通过本节课得学习，您有哪些收获?要注意什么？

五、拓展延伸

把自己家得水果或其它物品按家中人口平均分一分。

?六、教学反思

?《平均分》教学反思:

?这一节是整个单元得开始部分，在备课时我注重学生得兴趣培养，这节课得主要目标是让学生理解平均分得意义，在教学中，先让学生说一说想怎样分，然后让学生用学具摆一摆,小组评价一下分得对错，教师订正,最后用教具演示，这样学生比较快得认识了平均分、

我认为这节课比较成功得另一个地方是,为了让学生更好得接近“平均分”，通过分组讨论分配方案,再按方案进行“平均分”，通过小组交流,自然而然得对学困生进行了帮助，不但收到了良好得教学效果，而且让学困生也在平等愉悦得气氛中感受到了学习得乐趣,不仅让学生接近了“平均分，而且使她们受到了情感教育、正因为样，学生学习得兴致极高,调动