第4课《古代诗歌四首》同步练习（含答案） 统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首》

一、给下列加点字注音。

1.碣石()竦峙()萧瑟()

枯藤()灿烂()残夜()

二、解释下面加点字的意思。

2.(1)水何澹澹

(2)秋风萧瑟

(3)次北固山下

(4)客路青山外

(5)风正一帆悬

(6)乡书何处达

三、选择题

3.下列各组词语中加点字的注音无误的一项是()

A.绿水(lù)

碣石(jiē)

沧海(cāng)

B.竦峙(chì)

灿烂(càn)

龙标(biāo)

C.归雁(yàn)

澹澹(dàn)

潮平(zháo)

D.天涯(yá)洛阳(luò)夜郎(láng)4.下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是()

A.树木/丛生，百草/丰茂B.客路/青/山外，行舟/绿/水前

C.古道/西风/瘦马D.杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪

5.选出对《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》内容分析和理解不正确的一项是()A.《观沧海》这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。

B.《观沧海》全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。

C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，借明月表达了诗人对友人的关心之情，也可以看出李白的乐观豁达。

D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人将自己因友人被贬龙标而生的愁心赋予明月，仿佛明月与自己一样具有人的感情与性灵，使诗味更加醇厚。

6.下列对《次北固山下》和《天净沙·秋思》诗句内容及情感理解，不正确的一项是()

A.《次北固山下》诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。

B.《次北固山下》首联先写“客路”后写“行舟”,诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C.“小桥流水人家”一句所呈现的清雅、安适的景象与沦落他乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

D.《天净沙·秋思》这篇作品将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到

高度统一。

四、名句名篇默写

7.

(1)树木丛生，。(曹操《观沧海》)

(2)夕阳西下，。(马致远《天净沙·秋思》)

(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的句子是：

(4)王湾《次北固山下》中暗示时光流逝的句子

是：

五、诗歌鉴赏

读课内古诗，回答后面小题

次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。

8.“次北固山下”中“次”的意思是,“乡书何处达”中“书”的意思是表达了诗人的思想感情。

9.赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句的妙处。(提示：从炼字、修辞、蕴含哲理等方面赏析)

阅读下面文字，完成下列小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。10.下列理解和赏析有误的一项是()

A.从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。

B.“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山所见。

C.“秋风萧瑟，洪波涌起”一句展现了大海的惊人力量和宏伟气势，为下文展开想象作铺垫。

D.全诗既有直接抒情又有间接抒情，既有实景，又有虚景，达到了情景交融的效果。11.假如穿越时光，曹操在作完这首诗之后，准备发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句点赞。请简要分析曹操希望朋友为这两句诗点赞的原因。

阅读下面的古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。12.对本诗的分析和理解，不正确的一项是()

A.诗歌首句写景，次句叙事，三、四两句抒情。B.“杨花落尽子规啼”一句渲染了愉悦欢乐的气氛。C.“过五溪