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2023年新课标学习心得体会（精选13篇）

新课标学习心得体会篇1

我学习数学新课标，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排

意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。

在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需

的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。

面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫

性。在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教

学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生

积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的一些感受。

一、联系生活实际，培养学生的数感一、联系生活实际，导入新知教学。

数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习

的大量知识均________于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入

新知识提供了大量的背景材料。例如，在教学“认识分数”时，结合日常生活中

分物品的经历，让学生根据自身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份，每份

是2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1个蛋糕平均分成2份，每

分是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。生活中常会遇到分东西或物品不是整

数的情况，在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个，学生找不到这样的数，

那么半个该用什么数来表示呢?此时就要学习新的数——分数，这个数又该怎样

写，怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望，感受到数学就在自己的身

边，就存在于自己熟悉的现实生活中。

二、设计问题情境，增强应用情趣。

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人的思维起始于问题。问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇

心，促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲

和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”在教学中，教师要巧妙的

设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客

观的事物与现象，寻找与数学有关的因素，主动的运用数学知识和方法解决遇到

的实际问题。

三、搜集应用事例，体会应用价值。

在实际的教学过程中，一方面，教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生，

例如，电子计算机的发明与使用、地图用四种不同颜色区分地区、飞机设计等都

和数学有着密切的关系，现代社会已进入“数字化”的世界。另一方面，可以鼓

励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流。例如，教学“百

分数的意义和写法”时，可以让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各

种成分的含量、存款利率等。再如，教学“认识千米”时，到图书馆或网上查找

世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学应用的事例，可以让

学生了解数学的广泛应用，进一步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会

数学应用价值。

四、创造应用机会，开展实践活动。

实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要的作用，只有亲身体验过的

知识才会更深刻的理解和熟练的运用。美国数学家彼得?克莱恩说：“学习的三

大要素是接触、综合分析、实际参与。”可见培养学生应用意识的最有效的办法

应该是让学生有机会亲身实践。例如，教学“百分数”后，做小会计师，在父母

的带领下把自己积攒的钱存起来，根据银行的利率算一算，怎样存更合算，熟悉、

掌握存款的方法和计算利率的方法，或者到商场购买打折商品，计算打折商品的