苏教版四年级语文学习资源整合.docx

苏教版小学四年级语文学习资源整合

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学四年级语文教材，第7册第11课《长城与运河》，以及第12课《黄山奇松》。我们将这两篇文章进行资源整合，让学生在学习中既能领略到我国自然风光的美丽，又能感受到祖国的伟大。

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱祖国河山的情感。

3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，珍惜美好生活。

三、教学难点与重点

重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。

难点：对课文中所描绘景色的想象与感受，对文章主题的理解。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：

利用多媒体播放长城与黄山的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：

（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。

（3）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

3.讨论交流：

（1）学生分组讨论，谈谈对课文中所描述景色的理解与感受。

4.随堂练习：

根据课文内容，完成练习题。

5.课堂小结：

六、板书设计

板书内容：

《长城与运河》

生字词：长城、运河、壮观、名胜古迹、蜿蜒、雄伟、举世闻名、grey

课文内容：

长城长，长城雄伟壮观，是中国的象征。

运河宽，运河水清见底，是南北交通的纽带。

《黄山奇松》

生字词：黄山、奇松、怪石、云海、日出、夕阳、云雾、gray

课文内容：

黄山奇松，千姿百态，是自然与人文的瑰宝。

黄山怪石，形态各异，是大自然的鬼斧神工。

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.根据课文内容，画出你心目中的长城与黄山。

3.家长参与评价，对学生的学习情况进行了解和指导。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解与掌握程度较高，但在对生字词的学习上，部分学生还存在困难。在今后的教学中，应加强对生字词的学习与巩固。

拓展延伸：

组织学生进行户外活动，如参观长城、黄山等，让学生在实际环境中感受课文中描绘的景色，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容细节

本节课选用的苏教版小学四年级语文教材第7册第11课《长城与运河》和第12课《黄山奇松》，这两篇文章描绘了中国的两大自然景观。其中，《长城与运河》让学生感受到我国历史的厚重和劳动人民的智慧，而《黄山奇松》则展示了大自然的神奇与美丽。这两篇文章的整合，旨在让学生在学习中既能领略到我国自然风光的美丽，又能感受到祖国的伟大。

二、教学目标细节

在教学目标中，我们提出了三个方面的要求。是知识与技能，要求学生通过学习，能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。这是因为，掌握基本的语文知识是学生学习语文的基础。是过程与方法，我们希望通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱祖国河山的情感。这是因为，作为中国人，热爱祖国的大好河山是我们的基本素养。是情感态度与价值观，我们希望通过课文的学习，教育学生热爱祖国，珍惜美好生活。这是因为，培养学生的爱国情怀是我们教育工作的重中之重。

三、教学难点与重点细节

教学难点是学生对课文中所描绘景色的想象与感受，对文章主题的理解。这是因为，对于小学生来说，他们可能缺乏足够的生活经验和对自然景观的认知，因此很难理解和感受到课文中描绘的景色和情感。而教学重点则是生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。这是因为，生字词是语文知识的基本组成部分，而课文的朗读与理解则是学生语文素养的重要体现。

四、教具与学具准备细节

为了更好地进行教学，我们需要准备一些教具和学具。教具方面，我们需要多媒体课件、黑板和粉笔，这些可以帮助我们更直观地展示教学内容。学具方面，学生需要准备课本、练习本和文具，以便于他们进行学习和练习。

五、教学过程细节

六、板书设计细节

板书设计方面，我们需要根据课文内容，设计出能够突出课文主题和关键信息的板书。比如，《长城与运河》的板书可以包括长城和运河两个关键词，以及课文中提到的生字词。《黄山奇松》的板书则可以包括黄山、奇松、怪石等关键词，以及相关的生字词。

七、作业设计细节

在作业设计方面，我们需要注意作业的难易程度和学生的实际能力。比如，我们可以要求学生抄写生字词，以巩固他们对生字词的记忆。我们还可以要求学生根据课文内容，画出他们心目中的长城与黄山，以激发他们的想象力和创造力。我们还可以让家长参与评价，对学生的学习情况进行了解和指导。

八、课后反思及拓展延伸细节

在拓展延伸方面，我们可以组织学生进行户外活动，如参观长城、黄山等，让学生在实际环境中感受课文中描绘的景色，提高学生的学习兴趣。我们