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部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计３篇

〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教学设计第【1】篇〗

教学目标

1、正确认读本课x个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生

理解课文中出现的““补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意

思。

2、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

3、让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学重点：

正确认读本课x个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理

解课文中出现的“凶”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语

的意思。

教学难点：

1、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

2、让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学设计

第一课时：

一、导入：

同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也

给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太

一样，我们赶快翻开书来看看吧！

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从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的共鸣，不用

老师过多阐述，学生自然进入文本。

二、初读文本：

以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同

桌交流。

1、学生自由读课文。

2、教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。

3、指名读，老师给予肯定和表扬。

通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学

生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。

三、识字教学：

刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎

么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？

1、生自由说记忆方法。

2、老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。如：“垒、

塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保

———堡、工———攻、亡———忘、史———驶”等课利用熟字

记忆新字。

3、简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，

老师进行示范。如：“建”要写好看，写正确；“补”字的左边不能

与“视”的偏旁写一样。

4、帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分。

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识字教学是本课的教学重点，多种形式的识字方法来帮助孩子

认读生字，且重点放在孩子对字的整体间架结构和字形上。

四、再读课文，巩固所学生字。

同桌两人一组，互相读着听，比比谁读得更流利、更通顺。同

桌推举读得好的同学给全班同学范读。

学完生字后的朗读，不仅是对所学生字的一个即时巩固，同时

是让孩子对文章更进一步的深入。有助于对于文本的理解。

五、作业：

1、把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听。

2、根据所学的生字，制作生词卡片。

朗读能力的培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人增强

来孩子们朗读的兴趣，同时生词卡片的制作也是对于生词的巩固。