第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展

2.教学年级和班级：高中一年级历史

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解世界殖民体系的形成、发展和瓦解过程。

2.掌握新兴国家在殖民体系瓦解后的发展状况。

3.分析殖民体系瓦解对全球历史进程的影响。

三、教学内容

1.导入：通过地图和数据展示世界殖民体系的基本情况，引导学生思考殖民体系对世界历史的影响。

2.新课导入：介绍世界殖民体系的形成和发展，重点讲解殖民国家与被殖民国家之间的关系。

3.案例分析：以印度、非洲和拉丁美洲为例，分析殖民体系对这些地区的影响，以及新兴国家在殖民体系瓦解后的发展。

4.小组讨论：让学生分组讨论殖民体系瓦解对全球历史进程的影响，鼓励学生提出自己的观点。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调殖民体系瓦解对新兴国家发展的意义。

四、教学方法

1.讲授法：讲解世界殖民体系的形成、发展和瓦解过程。

2.案例分析法：分析印度、非洲和拉丁美洲的殖民体系影响及新兴国家发展。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作和表达能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队协作。

3.课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对本节课内容的理解。

核心素养目标

1.时空观念：通过学习世界殖民体系的形成、发展和瓦解过程，使学生能够建立时空观念，了解殖民体系对全球历史进程的影响。

2.史料实证：引导学生通过地图、数据等史料，实证分析印度、非洲和拉丁美洲在殖民体系瓦解后的发展状况。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，解释殖民体系瓦解对新兴国家发展的意义，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.家国情怀：通过学习新兴国家在殖民体系瓦解后的发展，培养学生的民族自豪感和家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了世界历史的初步知识，对殖民主义和帝国主义的本质有一定的了解，掌握了历史研究的基本方法，能够分析历史事件和现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件和人物较为感兴趣，特别是涉及到民族独立和解放斗争的话题。大部分学生的学习能力较强，善于通过阅读和思考获取知识。在学习风格上，部分学生偏好实践操作和小组讨论，而另一部分学生则更喜欢自主学习和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解殖民体系的形成和发展过程中，学生可能会对复杂的国际关系和地域差异感到困惑。在分析新兴国家的发展时，学生可能会遇到不同地区和国家的具体情况差异问题。此外，学生可能对殖民体系瓦解对全球历史进程的影响深度理解存在困难。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：引导学生通过地图、数据等史料，实证分析印度、非洲和拉丁美洲在殖民体系瓦解后的发展状况。分组讨论殖民体系瓦解对全球历史进程的影响，鼓励学生提出自己的观点。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件、地图、数据等教学媒体，帮助学生直观地了解世界殖民体系的形成、发展和瓦解过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示世界殖民体系的地图，引导学生观察并思考：什么是世界殖民体系？它对全球历史进程产生了哪些影响？

-学生回答问题，分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解世界殖民体系的形成、发展和瓦解过程。

-学生认真听讲，记录重点内容。

3.案例分析（10分钟）

-教师以印度、非洲和拉丁美洲为例，分析殖民体系对这些地区的影响，以及新兴国家在殖民体系瓦解后的发展。

-学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

4.小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论话题：殖民体系瓦解对全球历史进程的影响。

-学生分组讨论，分析殖民体系瓦解对不同地区和国家的影响，总结出共同点和差异。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容，提问学生：殖民体系瓦解后，新兴国家如何发展？它们在全球历史进程中扮演了什么角色？

-学生回答问题，分享自己的看法。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调殖民体系瓦解对新兴国家发展的意义。

-布置相关课后作业，巩固学生对本节课内容的理解。

总计用时：45分钟

教学创新：在案例分析和小组讨论环节，教师引导学生运用所学知识，分析实际问题，培养学生的实践能力和合作精神。通过提问和讨论，激发学生的思考，提高学生的历史解释能力。教师