第6章 第50课时 从统计图分析数据的集中趋势2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx

第6章第50课时从统计图分析数据的集中趋势2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版八年级上册数学——统计图分析数据的集中趋势

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解条形图、折线图、饼图等统计图的特点和作用。

2.学会通过统计图分析数据的集中趋势。

3.能够运用统计图解决实际问题。

三、教学内容

1.条形图：通过条形图分析数据的分布情况，了解数据的集中趋势。

2.折线图：通过折线图分析数据的变化趋势，了解数据的集中趋势。

3.饼图：通过饼图分析数据的比例关系，了解数据的集中趋势。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例引入统计图的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍条形图、折线图、饼图的特点和作用。

3.案例分析：给出具体的数据，让学生通过统计图分析数据的集中趋势。

4.练习巩固：让学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调统计图在数据分析中的重要性。

五、作业布置

1.课后练习：完成教材第6章课后练习题。

2.实践作业：运用统计图分析家中近一个月的生活开支，并给出建议。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。

3.实践作业：评估学生运用统计图解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.数据分析：通过统计图的分析，培养学生对数据敏感性，能够从数据中提取有价值的信息，了解数据的集中趋势。

2.逻辑推理：培养学生运用统计图进行逻辑推理的能力，能够通过统计图解决实际问题。

3.模型构建：培养学生运用统计图构建模型的能力，能够将实际问题抽象为统计图模型。

4.数学表达：培养学生运用数学语言表达统计图分析结果的能力，能够清晰地表达自己的观点。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解并掌握条形图、折线图、饼图等统计图的特点和作用。

（2）学会通过统计图分析数据的集中趋势。

（3）能够运用统计图解决实际问题。

2.难点：

（1）如何选择合适的统计图来展示数据。

（2）如何通过统计图准确地分析数据的集中趋势。

3.解决办法：

（1）通过生活中的实例让学生感受不同统计图的特点和作用，加深对统计图的理解。

（2）通过小组讨论、实践操作等方式，让学生亲身体验如何选择合适的统计图来展示数据。

（3）引导学生运用数学语言表达统计图分析结果，培养学生的逻辑推理能力。

（4）布置课后练习和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解统计图的基本概念、特点和作用，引导学生理解并掌握统计图的知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对统计图的分析方法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）实践法：教师给出实际问题，让学生运用所学的统计图知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示统计图的实例，生动形象地呈现统计图的特点和作用。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行实时数据分析，让学生直观地观察数据的集中趋势。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找相关的统计图案例，丰富学生的学习资料。

（4）课后作业：教师布置课后练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计图分析数据的集中趋势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于统计图的图片或视频片段，让学生初步感受统计图的魅力或特点。

简短介绍统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计图相关的