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高一语文期末考试总结

高一语文期末考试总结

高一语文期末考试总结1

本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学

课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反

映出学生近期的语文学习情况。

一、成绩分析

就全年级的学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩

有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯

度。

二、试卷分析

就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如

选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。

重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题

面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却

比较难，事实上得到全分的寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。

另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失

分多的一个原因。

三、几个突破

1、名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，

本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大

检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的

方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也

就提高了。

2、病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，

当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯

不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车

之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。

3、文言文（课内）得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的

问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不

易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何

处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现

的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对

文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。

课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，

强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。

四、存在问题

1、本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

（1）两位老师阅卷时定的基准分有些低。

（2）跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考

题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒

诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都

不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方

面，本次的材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

（3）学生自身写作的素养不高是最主要的原因。平时的积累不多，

关键时刻没有素材可以写，而且有了素材的又不太会运用，各种文体

运用又不够娴熟等。

2、现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，

要加强训练，在练中总结，在练中提高。

3、基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进

一步提高。

五、整改措施

1、学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及

时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教

给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去

复习。

2、合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分

钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；

早读期间，还会抽查背诵情况。

3、文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，

敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师

要加强检查，争取把文言文落到实处。

4、作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，

这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教

学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让

学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别的作文，更会修改自

己的作文。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主》。

5、平时注意精做题，精讲评，每单元都