初中语文_《诗经二首》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

教学目标

1、诵读两首诗，用心体会诗歌中歌咏的美好感情。

2、诵读时，要注意感受诗的韵律，初步了解《诗经》的语言特点。

3、背诵并能默写诗歌。

教学过程：

【自主预习案】

1、填空题。

（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从到时期的

诗歌共有篇，包括、、三部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、

____、的艺术手法。

2、给下列加点字注音

雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）

寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）

3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）

A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B。“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

4.下列说法不正确的一项是（）

A、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是

同样的人。

C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不

得的惆怅。

D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

我为课堂添光彩：请同学们说一句你最熟悉的诗词，并说出它的题目和作者。（分小

组展示并给与量化打分鼓励。）

刚才的展示非常好，看的出来，同学们的课外诗词积累的很丰富。那么，今天老师

就带领大家一起学习一下我国最早的诗歌——《诗经》。

二、自主探究，释疑解惑。

（一）诵诗句

1.听一听。听老师范读课文，整体感知。

首先听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2.记一记。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？

3.读一读。

（二）赏诗景

1.《关雎》这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。

2.《关雎》这首诗是如何抒发相思之情的?请具体分析。

（选取其中的小结）

3.试着用富有诗情画意的语言描述《蒹葭》一诗的情境。

（选取一节诗歌）

4.在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么

作用?

三、结合目标，有效训练。

（三）背古诗。

（四）填空简答。

1、《关雎》中起兴的句子是：，。

2、《关雎》中是全诗纲目，统全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的

句子是：，。

3、《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：，

。，。

4、《蒹葭》选自，是一首（内容）诗。

5、《蒹葭》以起兴，写出了追寻伊人的苦恼心情。

6、《蒹葭》塑造了一个怎样的形象？