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(1)第2课时摩擦力2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(1)第2课时摩擦力2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

教学内容分析

（1）第2课时摩擦力2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

本节课的主要教学内容是探究摩擦力的影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。具体内容包括：

1.摩擦力的定义及其方向。

2.摩擦力的计算公式。

3.影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦力的种类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）。

4.增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。

5.减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已掌握了力的概念、接触面的粗糙程度对摩擦力影响的基础知识。本节课将在已有知识的基础上，进一步探究摩擦力的影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。同时，本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于学生运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生探究摩擦力的影响因素，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.逻辑推理能力：通过分析实验结果，让学生理解摩擦力的计算公式，培养学生的数据分析能力和逻辑推理能力。

3.创新思维能力：鼓励学生运用所学知识，提出增大和减小摩擦力的创新方法，培养学生的创新思维能力。

4.实践能力：让学生参与实验和实践活动，亲身体验摩擦力的实际应用，培养学生的实践能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了力的概念、接触面的粗糙程度对摩擦力影响的基础知识。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够参与实验和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，大部分学生通常对实验和实践环节较为感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理能力和数据分析能力，能够理解和应用摩擦力的计算公式。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，希望能够亲身体验和探究摩擦力的实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解摩擦力的定义和计算公式，特别是摩擦力的方向和影响因素。

-掌握实验操作技能，如如何准确测量摩擦力的大小，如何调整实验条件等。

-运用所学知识解决实际问题，如如何增大或减小摩擦力，如何应用摩擦力的知识解决生活中的问题等。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的学习兴趣，提供实验和实践机会，引导学生主动探究和解决问题。同时，教师还应提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果和能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解摩擦力的基本概念和计算公式，实验法用于探究摩擦力的影响因素，小组讨论法用于引导学生交流和分享各自的实验结果和思考。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：让学生分组进行摩擦力实验，观察和记录不同条件下的摩擦力大小，培养学生的观察能力和实验能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的摩擦力现象，如滑板运动员、汽车驾驶员等，增强学生对摩擦力的理解和应用能力。

-小组讨论：引导学生分组讨论实验结果，分享各自的观点和思考，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示摩擦力的基本概念和计算公式，实验器材用于进行实验操作，网络资源用于查找和分享有关摩擦力的实际应用案例。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对摩擦力的深入理解和应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道摩擦力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于摩擦力的图片或视频片段，让学生初步感受摩擦力的魅力或特点。

简短介绍摩擦力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦力的基本概念、计算公式和影响因素。

过程：

讲解摩擦力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍摩擦力的计算公式和影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.摩擦力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦力的特性和重要性。

过程：

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