1 假期有收获 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

1假期有收获教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版，主要围绕“假期有收获”这一主题展开。教材中包含了以下几个方面的内容：

1.回顾假期生活：让学生分享自己在假期中的所见所闻，了解同学们的假期生活，培养学生的交际能力。

2.谈谈假期的收获：引导学生思考假期中的成长和收获，培养学生的自我认识和反思能力。

3.制定新学期的计划：帮助学生规划新学期的学习和生活，培养学生的规划能力和自律意识。

4.同伴间的互动交流：鼓励学生互相分享假期收获，增进同学间的友谊，培养学生的团队协作精神。

5.假期安全常识：教育学生注意假期安全，提高学生的安全意识。

本节课通过以上内容，旨在让学生在分享和交流中认识到假期的收获，为新学期的学习和生活做好充分准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的道德素养：通过假期生活回顾和收获分享，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

2.培养学生的法治观念：引导学生了解和遵守假期安全常识，提高学生的法治意识。

3.增强学生的自我管理能力：通过制定新学期计划，培养学生的时间管理和自律能力，养成良好的学习习惯。

4.提高学生的交际能力：鼓励学生积极参与课堂分享和互动交流，提升学生的口头表达和交际技巧。

5.培养学生的团队协作精神：通过同伴间的互动交流，培养学生的团队合作意识和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的沟通技巧，对于假期生活有一定的了解。他们在一年级的学习中，已经接触过一些道德与法治的基本概念，对于分享、合作等社会交往原则有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢通过图片、游戏等形式进行学习。他们善于模仿和观察，对于生活中的道德和法律规范有一定的感知能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到如何表达自己的假期收获和感受的困难，尤其是在课堂上进行分享时可能会感到紧张和羞涩。此外，对于如何制定新学期计划和遵守规则，学生可能还不够明确。此外，对于假期安全知识的掌握和应用，学生可能还需要加强。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在模拟生活中体验和理解道德与法治的概念，提高学生的实际应用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，培养学生的交际能力和团队合作精神。

3.引导式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用实物教具辅助教学，让学生更直观地理解和掌握知识，例如使用图片卡片、安全道具等。

教学过程

课前准备：

1.教师准备相关教学资源，包括图片、视频、实物教具等。

2.教师设计课堂活动和学习任务，确保教学目标明确。

课堂导入：

1.教师以生动有趣的方式引导学生回顾假期生活，引发学生的兴趣和思考。

2.学生分享自己在假期中的所见所闻，培养交际能力。

探究活动一：谈谈假期的收获

1.教师引导学生思考假期中的成长和收获，鼓励学生表达自己的感受和体验。

2.学生分享假期中的收获，培养自我认识和反思能力。

探究活动二：制定新学期的计划

1.教师提供指导，帮助学生思考新学期的学习和生活目标。

2.学生根据自己的实际情况，制定新学期的计划，培养规划能力和自律意识。

互动交流：

1.教师鼓励学生互相分享假期收获，增进同学间的友谊。

2.学生进行互动交流，分享自己的经验和感悟，培养团队协作精神。

探究活动三：假期安全常识

1.教师引导学生了解和注意假期安全，提高学生的安全意识。

2.学生学习并掌握一些基本的假期安全知识，培养自我保护能力。

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。

2.学生进行自我反思，思考如何将在课堂上学习到的知识和技能应用到实际生活中。

课后作业：

1.教师布置相关的作业任务，巩固课堂所学知识。

2.学生完成作业，进一步巩固和应用所学知识。

教学过程中，教师要注重与学生的互动和引导，确保学生能够积极参与课堂活动，充分表达自己的观点和想法。同时，教师要关注学生的学习