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初三语文备课组工作计划

初三语文备课组工作计划「篇一」

紧张而忙碌的高三上学期即将过去，回顾这一学期以来的教学情况，我们取得

了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

现总结如下：

一、依据学情制定计划，共享教学资源

开学之前，高三语文备课组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安

排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一

步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实地走好每一步，保证每

一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

备课组把语文复习分成两个阶段。第一阶段以课本为中心，从唐诗宋词选

读到高考古代诗歌阅读鉴赏复习，先夯实基础，同时适度向高考考点迁移。总体

以古诗文和现代文两个阅读专题复习为主线，将名句默写、语文基础知识及语言运

用的小专题穿插在其中，全面扫描高考语文考点。

在集体备课中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，组内教学资源共

享，以保证了复习的高效性。

二、团结协作，加强组内教学研讨活动

在xxxx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个

人最大的努力，形成集体的合力，共同协力，使学生的成绩能够有所提高。有的老

师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张

的工作中去，为我们带来了宝贵的经验。

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，事先按照教学计划确

立好论题，备课时一人主备，大家讨论、补充。在办公室里，大家经常沟通交流，

互通有无，群策群力，形成教学设计必须严格执行，有了集体的智慧，大家再根据

每个班的具体情况有的放矢施行教学，共同提高。这样做的好处是，既充分发挥了

团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的

示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能

力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟

下来亦步亦趋，学无所得。

三、积极努力，有条不紊开展复习

在备考复习工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。

根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我

们狠抓了大纲要求背诵默写的39篇和必修课本的文言文教学，要求学生扎扎实实

地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过午练时练习检查督促。我们试

图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生

的文言知识迁移能力。当发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高时，在

接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，同

时加强课外阅读，组织并指导学生参加区市级作文竞赛活动，通过多批次学生获

奖，以促进学生写作的提高。

在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂

教学形式。突破重点，注重实效，努力向45分钟要效益，是我们高三教学时的一

个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充

分调动学生学习语文的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应

该利用各种方法提高学生的语文解题能力。通过这样长期不懈的训练，学生的能力

有了一定的提高。

总之，在这一学期中我们作了一些的思考和探索，接下来的工作中，我们会以

加倍的热情努力拼搏，为xxxx年高考取得优异成绩而不懈努力。

初三语文备课组工作计划「篇二」

一、教育教学的指导思想

以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文

组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式

的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。

二．师生情况分析

1.教师现状：教师8人，都是带过毕业班、经验丰富的教师。

2.学生现状：全年级15个班级，有强化班、普通班、美术班，班级层次不

同，本学期，我备课组将针对具体状况，分层次，分特点进行语文教学，让学生对

语文学习树立信心，增强兴趣，打牢基础，力争取得好成绩。

3.教学现状：经过一学年的教学，整体情况不容乐观，形势仍很严峻。本学

期，我们备课组将落实学校的教改任务，进行小组合作学习模式的探究。

三．教学安排

1.教学内容：以必修五和《史记选读》为主，兼顾《现代散文选读》部分篇

目。主要是增强和提高现代文和文言文